浅谈小学低年级学生倾听能力的培养

李杏雯

摘 要：《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”只有学生养成良好的倾听习惯，才能更好地与他人合作、交流。然而，看看我们低年级的课堂，许多学生的倾听能力总存在着一些不足，并没有养成良好的倾听习惯。

关键词：倾听 倾听能力 培养策略

倾听主要是指凭借听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。它属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。现在社会是一个需要合作的社会，而倾听，则是有效合作的前提和重要因素。所以，作为一个教育工作者，引领学生倾听且培养他们养成良好的倾听习惯和倾听能力是一项十分重要的教育内容。下面我就来谈谈关于倾听能力培养的观点：

一、引导学生学会倾听方法，教育学生养成倾听习惯

据了解，在小学低年级教学课堂上，经常会有一部分的学生还没有听清楚老师的提问或者没有理解透老师的意思就已经开始把自己的观点陈述出来了，并且还有一小部分同学就完全不认真听讲，在下面讲话，做小动作等。这样的行为显然是不正确的，这不仅会打扰别的同学听讲，而且容易打断教师讲课，影响教学程序。当然，这些跟小学低年级学生的年龄特点有关，低年级学生的自我约束力比较差，上课时常会有这样的行为。而在这个时刻教师就应当发挥他的主导作用，教会学生倾听的方法。

1.首先，要时刻观察和约束学生的坐姿以及手的摆放位置，要求挺直腰背，手放桌子上并摆放端正，而眼睛则要专注地注意着老师的一举一动，例如演板和教具等。并在老师的指导下转移到课本或其他练习当中去。一旦发现有做小动作的学生，及时暗示提醒帮其改正。

2.在课堂上制定规矩，提问前要先跟学生讲好，一定要仔细听清楚问题然后再举手回答。让学生逐步养成良好的习惯。

3.而教师方面，除了必要的口齿清晰外，也要根据学生特点放慢语速，并大声重复两到三遍。

二、教师要以身作则，善于倾听学生的回答，帮助学生学会倾听

教师是人类灵魂的工程師，是精神文明的播种者。教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。

1.首先，教师要求学生要做到的，自己得先做到。

2.其次，教师要与学生建立良好的关系，要有民主作风，在课后和学生以朋友相待。

要学生学会倾听，教师得先学会倾听他们，这是尊重学生的具体体现。很多教师在课堂上对有些同学的回答并不满意，不愿意听他讲完就立马叫他坐下再叫另一位同学起来回答，这样就对学生心理上起了一层阴暗面，下次就变得不敢举手回答问题，怕回答错了，并且还学到了在别人说话的时候打断他们；而如果教师每次在学生回答问题时不管对错都认真耐心听完，对他们的回答点评，无论回答对或错都鼓励其能勇敢起来回答问题，那下次学生就会踊跃发言并学会认真倾听了，而在心中也留下了这位老师好的印象。在课外，教师也要以一个朋友的姿态来对待学生，和学生们一起成长。倾听对教师而言，绝对是一项特殊的职业要求和道德责任，这对学生也绝对起到了榜样的作用，而榜样的作用是无穷的。因此，教师自身学会倾听也是一项巨大的工程。

三、结合教学内容，创设教学情境，激发学生倾听兴趣

从小我们就听说过“兴趣是最好的老师”这句话。小学生如果对某学科知识有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对学习的一种特殊情感，学习起来就乐此不疲。可见，培养学生的学习兴趣是多么重要的一件事。而在教学过程中教与学密切结合，结合教学内容，创设教学情境，是激发学生倾听兴趣的有效方法。那么，应该如何创设情境，激发学生倾听兴趣呢？我认为：

1.首先，教具是个很重要的东西，我们可以根据教学内容准备各种教具。例如在上课文《乌鸦喝水》的时候，可以准备一个装着水的小瓶口容器，一些石子，在上课的时候，教师给学生边演示边讲解，让学生身临其境地理解乌鸦是怎么喝到水的，从中还可以听到并理解一些重点词的意思。在这种边讲边演的情况下训练倾听，效果显然是更好的。这种妙趣横生的教学方法，大大激发了小学生的学习兴趣。

2.在课堂教学中，教师的言语以及肢体动作也可引起学生的倾听兴趣。我们要求语言准确、简练、生动形象有趣，能诱发学生在头脑中形成画面，从而感知所学的知识。例如讲课文《第一场雪》的时候，就可以用动情的语调，声情并茂地引领着学生倾听，使学生眼前呈现出一幅幅美丽的景象，犹如真的在下雪一样，并让他们体会语言以及倾听的美妙。

3.利用多媒体教学以及音乐和学生表演等来创设情境。

四、多开展有益的课外活动，在活动中锻炼学生倾听能力

除在课堂外，倾听更多的来自于生活。生活中处处有倾听，你可以说你没听过想象的声音，但你总听过风吹的声音吧？总听过动物的声音吧？总听过流水的声音吧？答案是肯定的。人人都能感知外部世界，但却不是人人都能有意识地去感知世界。因此，大自然许多神奇也就不被人们所发现、所知晓。而低年级的小学生，他们才刚刚起步，教导他们学会倾听、感知这个世界的声音，对未来他们创新、发现新事物是很有作用的。而在平时布置的作业里，也可以让学生们写写《你今天放学回家后听到了什么声音》之类的小作文，并加以想象，让他们明白用听觉、用心去感知世界，一定会有无尽的发现。

总之，倾听能力是小学生不可欠缺的能力，也是当今社会人人不可欠缺的能力。我们听到了一切有形的、无形的声音，所以我们更应该知道应该怎样去接受声音、过滤声音，如何让五官开放，心智统一地去倾听声音乃至观察整个世界。

参考文献

[1]方卫平 王昆建 《儿童文学教程》

[2]胡欣 《写作学基础》

[3]诸葛彪 《小学语文新课程教学法》