新课改下如何上好小学数学课

摘 要：小学生天真、活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力集中的时间相对较短，这让许多教师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？在新课改的理论指导下，作者一直在实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。

关键词：实践活动；数学教学；教师角色

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-06-20

作者简介：罗建军（1963—），男，湖南省湘阴县湘滨镇干塘小学教师。

兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生很大的影响。平等、和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的助燃剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。

一、转换教师角色

在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢？随着“应试教育”逐步向“素质教育”转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一名小学低年级数学教师，我认为小学数学的课堂教学要进行创新，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种只把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神培养的教学模式；切实改掉过去一味由教师“讲”、学生“听”的注入式的教学方式；真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼、愉快地进行学习，真正把数学课堂还给学生，切实让学生多“想一想”， 让学生多“看一看”， 让学生多“做一做”， 讓学生多“说一说”。 教师的角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而化教师的“教”为学生的“学”，还学生主体地位，充分让他们在学中玩，在玩中学，促进学生全面发展。

二、注重学生实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而提高学生主动学习数学的兴趣。在《三角形三边的关系》一课中，学生们都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一个三角形，然后再让他们逐一说说自己摆的为什么是三角形，从而引出三角形的概念，并让他们通过比较两根木棒跟另一根木棒的长短，自己进行发现、总结。在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一种三角形的时候，其他学生都争先恐后地摆弄，根本没有空闲去做小动作。整节课，学生们注意力集中，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。

三、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来

新课改对教学手段的运用提出了更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限。我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩、可爱的形象、逼真的动感，迅速地吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。

四、猜测是不可缺少的环节

物理学家牛顿有句名言：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”将猜想引入数学教学之中，有助于学生开阔视野、活跃思维，培养创新意识，促进能力的提高。有时我故意将课讲得留有余地，让学生们自己去探讨、去猜想，然后再进行归纳总结。因此，我又不失时机地给学生设计灵活、开放性的练习，让他们用猜想的结论去解决实际问题，使学生已有的知识得到巩固、深化和发展，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生运用知识的能力，让学生沉浸于猜想的成功之中。

总之，以上几种教学方法能很好地激发小学生的学习兴趣，引导学生在学习中发挥其主体地位，使学生从“要学”到“乐学”，从“乐学”到“会学”；也有利于教师的教学，能让教师以最好的教学效果完成教学任务。

参考文献：

[1]冯忠良.教育心理学[M].北京：人民教 育出版社，2010.

[2]魏运华，李 俏.基于静态研究的新 课改后各类教材特点的比较[J].课 程·教材·教法，2011（9）：29-36.