美国STEAM学习日记1
——STEAM教育初体验

■图、文/李莹 天津和平青少年宫

2017年10月，天津市和平区教育局组织和平区25名骨干教师到美国洛杉矶进行了为期21天的“美国STEAM课程”赴美学访活动，我作为唯一一名艺术教师参与到了此次的学访活动之中。

迎着灿烂的阳光，我们25位成员开启了美国洛杉矶STEAM课程学习的第二天。奇诺岗联合学区的负责人Dr.Carr（卡尔博士）热情地为我们进行了《STEAM培训计划综述——学生成功的战略计划》的培训讲座，他讲到，奇诺岗联合学区的社区教育希望为孩子们提供更多元化的环境，给他们未知的领域架构一个未来，并通过多层路径给孩子们创造学习的多种方式，创新发展了传统课堂模式。同时讲座中还重点介绍了“团队精神”，作为个体时，发展的目标是“如何让自己成长”，一旦成为领导，发展的目标应该为“如何让他人成长”，在团队合作中领导力和管理力是关键，应该做到互相信任，激发队友更好的方式不是自己有多优异，而是让伙伴认为自己优异，“团队精神”就是卓越成就的表现。

Don lugo High school（高中学校）的黄蓓博士在她的培训中，通过实际训练让我们深刻领会了STEAM教育的团队合作。结合10月底即将到来的万圣节，黄博士以“创意制作南瓜灯”为课题，将25个老师分成了五组，每组在规定好的40分钟的时间里，自己创意设计制作南瓜灯。我和其他4位老师被分到了一组，5位不同学科的教师共同做一个项目，大家进行了细致的沟通交流，共同商量创意，开始结合每位教师的特点分工合作，有的老师绘制画稿，有的老师操刀刻制，有的老师写创意说明，在愉快的合作气氛中大家共同设计制作出了一个露着两颗牙齿、瞪着大眼睛的南瓜灯，为了体现中国元素，我在南瓜灯盖上利用篆刻的方法雕刻了中国纹样，我们还特意刻了一个和平鸽，这个作品寓意为“和平如意”，祝福我们和平吉祥如意，也祝福和平的教育蒸蒸日上，5个小组制作的南瓜灯都非常有创意，有意思。黄博士让每组展示自己的作品，并且共同将自己的创意及制作过程进行说明。在整个互动的过程中，我们通过沟通、分工、设计、制作、展示、说明等环节，真切地体会了多学科教师的团队合作以及在做中学，真实体验过程中的探究学习。

下午是Don lugo High school负责STEAM课程的Brian（布瑞）老师《STEAM教育》的主题讲座，他利用自己的实际教学课例详细地给我们介绍了美国高中课堂是如何开展STEAM教育的，在他的课上提倡学生不仅要知道理论知识，更重要的是要知道如何运用这些理论知识用于实践活动，并通过户外教学、综合实践、社团活动等形式开展形式各样的STEAM教育活动。在社团活动中是通过与行业导师合作、学习新技能、学生建立自己的想法三方面完成教育目标。同时他还积极与其他学科教师共同合作做项目，共同商量学习计划，注重跨学科教育的重要性。讲座过程中，他利用乐高玩具让我们每两个人一组进行互动游戏，其中一个人描述、一个人组装，通过这个游戏既体现了两个人的合作，也体现了“语言表达”在团队合作中的重要性，所以语言表达能力及动手操作能力在实践活动中是不可或缺的。我们在创意乐高搭建的过程中，发现问题、解决问题，最终形成基于问题解决的策略。通过趣味游戏，让大家亲身感受合作与交流的快乐，亲自动手参与，享受探索学习的过程，在过程中学习多学科、跨学科的内容。

在一天的学习之后，我们还进行了第一次小组讨论会，五个小组代表进行了这两天学习的总结及体会。各组代表各抒己见，从不同角度、不同方面，利用不同的关键词，如“理念”“大道至简”“融合”“感谢”等表达了各组教师对于这两天STEAM学习的感受，对于此次学习的热情，对于此次学习机会的珍惜。我想，我们每位教师来自不同的学校、不同的学科，但是我们此行的目的是一样的，都想将STEAM教育创新的理念运用到和平的教育中，因此我们都非常珍惜这次来之不易的学习机会，在接下来的学习中，我们将认真学习，积极提升、丰富对STEAM教育的理解，将来能够用到自己的实际教学中去，契合我区“奠基未来”、培养学生核心素养的教育理念，创建自己学科的STEAM课程体系，让STEAM 课程在我区真正落地。