互联网时代背景下高职体育教学模式探究

管庆富

摘 要：近年来，人们的生活水平和思想正在不断进步，将互联网应用在高职体育教学中，对学生学习效率的提升具有重要意义。因此，高职体育教师应该注重互联网在高职体育教学中的创新作用，促进体育教学质量的同时提高学生身体素质。部分高职院校在引入互联网之后，体育教学吸引了学生兴趣，而且取得了较好的教学成果。

关键词：高职体育教学 互联网 模式

随着社会的不断发展，网络信息技术的普及，在体育课程教学的过程中，运用互联网技术是顺应时代发展的必然选择，激发了学生的学习热情和积极性，改善了课堂教学的质量。从高职体育教学的根本目的来看，是为了锻炼学生强健的体魄，培养学生健康的心理，促进学生全面发展。将互联网技术运用到体育课堂教学的过程中，弥补了传统教学体制上的不足，为更好地实现体育教学目标创造了条件。[1]

一、高职体育教学中应用互联网技术的必要性

1.促进教师不断创新

在现代社会的发展过程中，要求人民教师不仅具有较强的知识储备能力，还要灵活运用互联网技术及先进的教学设备。而高职院校中的体育教师，应该在掌握各种体育教学器材的同时，对多媒体教学设施的应用充分掌握。在互联网视域下，教师要学会利用多媒体制作课件、录制教学视频、选择背景音乐等，能在高职院校、体育教学的要求下实现互联网技术的有效应用。除此之外，互聯网技术在高职体育教学中经常以辅助教学形式存在，教师仍然以自身教学为主，所以，互联网技术在体育教学中会受到教学内容和形式的影响，从而发挥出不同的效用。在高职体育教学以教师示范、讲解为主的教学模式下，互联网技术起到了有效的辅助作用，能够充分调动学生的积极性。总之，在高职体育教学中应用互联网技术，不仅丰富了教学内容，也使教学过程更加生动。[2]

2.开阔学生视野

互联网已经成为当今社会中非常广泛的内容，而且在社会经济快速发展的背景下，有利于推动科技的进步，信息技术所涉及的范围也更加广泛。可见，将互联网技术应用在高职体育教学中，不仅能够加强学生体育的认识，还能开阔学生的视野。在传统的教学过程中，教师主要采用自身引导、教育的方法，而互联网视域下彻底改变了这一现状，大量的体育知识、体育信息呈现在学生面前。互联网技术的应用不仅转变以往的教学模式，也为学生提供了更多的体育设备，加深学生对体育设备的认识和了解。与此同时，教师在互联网视域下还能制作视频，不但调动了学生的积极性，确保课堂教学的顺利进行，还能加深学生对现代化信息技术和互联网的认识，进而增强学生的身体素质。

二、互联网时代背景下高职体育教学模式

1.规范教学动作，使其规范展现

在当前的体育授课当中，存在着一些问题有待进一步解决，其中包括有些教师在日常授课的过程中，对于其中的技术动作规范的示范比较粗燥，甚至有时会一下带过。这样，有些基础能力较差的学生，对其动作规范和要求的理解会比较模糊，影响了教学的质量。但是，应用互联网进行授课，在视频当中能够将动作要求和规范明确直观的展示出来，学生在其中可以细致观察分解动作，如果有疑惑的地方可以反复观看，保障了学生的学习效果。例如在投掷铅球的学习过程中，可在互联网当中将其中的动作要领利用分解动作进行讲解。如在推球时，右脚一定要迅速的用力蹬地，将脚跟提起，右膝向内转，把右髋向前送，并将自己的上体向左侧抬起，朝着投掷方向转动。当身体左侧接近于地面垂直一刹那，以左肩为轴，右腿迅速伸直，身体转向投掷方向，挺胸、抬头，右肩用力向前送，右臂迅速伸直将球向前上方约40-42度角左右推出。当球在离手的时候，手腕合理用力，并借助手指的力量拨球。在推球的同时，左腿要用力向上蹬直，以增加铅球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速与左脚交换，左腿后举，降低身体重心，缓冲向前的力量，以维持身体的平衡。

2.加深学生的理解记忆，提升运动技能

对于体育课程来说，很多的体育动作步骤结构都十分复杂，要在短时间内将各个动作完成，对于学生的确具有很大的难度。另外，如果在上课的过程中，各个体育动作都由体育老师来逐一演示，不仅需要花费很多的时间和精力，且对于体育老师而言，不可能每一次动作的演示都是准确无误的。但是，将多媒体网络技术运用到体育教学的过程中，就能够很好的避免这一问题。互联网能够对每一个体育动作进行规范化的演示，针对学生不理解的地方，老师可以通过暂停或者重复播放视频等方式加深学生的记忆，让学生能够准确的掌握动作要领。例如：在对三级跳远动作学习的时候，老师亲自演示的时候，只能完成简单的助跑、起跳动作，对于腾空的部分不能静止的向同学们演示，而运用多媒体网路技术中的动画，就能够解决这一问题，可以对三级跳远的全过程进行模拟，同时可以分解步骤进行讲述和演示，不管是起跳、还是腾空等各个动作都能够进行反复播放、演示。通过这样的一种方式进行体育教学，能够规范体育动作，加深学生的理解记忆，提升学生的运动技能。

3.创设动静结合的课堂环境

将互联网技术运用到课程教学中，能够通过视频、图片、文字等方式向同学们展示体育学习的相关内容，激发学生的学习兴趣和热情。对于体育课程来说，关于体育动作的学习以及技能掌握的内容很多，要全面掌握这些内容不仅需要花费很多的时间，对学生们来说也十分困难，同时也给体育老师的课程教学带来了很大的难度。然而，将多媒体运用到体育课程教学的过程中，对于动作部分内容的讲述，老师就可以通过视频等动画形式进行演示，同时还可以结合多媒体的语言功能，对个动作的要领进行分层讲述，创设动静结合的课堂环境，让学生们能够自觉主动的融入到体育学习的过程中，激发学生主动探索知识的欲望，提高体育课程教学的效率。

结语

总之，在日常授课的过程中，对于互联网的应用已经非常普及，可帮助教师优化教学的思路，更好的完成教学任务，学生在学习的过程中，能够应用互联网随时随地的学习，针对其中的难点，可以反复观看，学习的质量会明显提升。此外，利用这种学习的形式，学生学习的热情也有了明显的提升，不会觉得体育课堂枯燥，保障了教学的质量。

参考文献

[1]占明.微课在高职体育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2017（11）：5-6.

[2]甄银龙.新媒体环境下高职体育教学微信公众平台的构建研究[J].运动，2014（102）：118-119，131.