寓教于趣寓学于乐

摘 要： 游戏是小学生的基本活动形式之一。儿童时期的主导活动就是游戏，它是小学生接触社会认识现实的重要手段。小学数学是小学学习中不可或缺的科目，但因其偏理科的特性使学生只能通过刻板的学习方式来提升学生的数学成绩。本文将重点讨论当前小学数学教学中游戏的重要作用及如何运用游戏来进行小学数学的讲授。

关键词： 寓教于乐；小学数学；游戏；兴趣

一个好的游戏能激发小学生的学习兴趣，游戏的特性正好契合了学生活泼好动、贪玩的天性。所以把游戏融入学习当中能吸引更多的小学生的注意力，促进小学生学习能力与好奇心的共同发展。但是不要认为所有的游戏都适合在学习中进行，不合适的游戏会削弱学习的效果，分散学生的精力，所以在数学教学中要认真的挑选合适的游戏，从而提升小学生的全面发展，提升教师的教学能力与学生的学习效果。

一、 游戏与数学教育融合的重要意义

我国小学生的教学大纲中明确表明了，小学生要以游戏为基本活动，寓教于乐才是小学生学习与活动的主要组成。对于小学生来说生活中融入游戏可以让小学生热爱生活，热爱学习，游戏的重要作用就是能够把小学生的学习与生活相互结合，而小学生的学习的终点就是要源于生活、回归生活的，所以合适的游戏为小学生学习数学搭建了良好的平台。

在数学课堂中，教师通过合理的安排游戏能够吸引学生的注意力，从而提升学生的自主学习的能力。通过安排好的游戏将所学习的知识进行串联和延伸，在游戏中也能巩固之前学的相关知识，还能通过大量互动来锻炼小学生的沟通表达能力，促进学生的综合发展。像是在学生进行加减法的学习过程中，老师可以安排几个同学站到台上进行队内比拼，这样一方面增强同学们的竞争意识，还能提升学生学习的重视程度。让学生们增强凝聚力，在比拼当中形成互帮互助的优良美德。同学之间和朋友之间的互帮互助才是一个班集体成绩和各方面共同发展的重要因素。当前的教学要求是需要小学生“德、智、体、美、劳”全面发展，就需要通过教师在课堂上将数学知识游戏化来吸引学生的注意力。丰富课堂上的课堂氛围，让枯燥的数学变得有趣起来，让学生在“玩”的过程中达到事先制定的教学目标和教学任务，让孩子能真正的从学习中获得更加牢固的数学知识。

数学游戏还能促进学生学习目标的树立，通过提升数学的重视程度来进行尊重数学学习，端正学习态度，让学生在整个数学学习生涯都能有较强的积极性，还能明确正确的学习动机和通过沟通交流来表现自己，实现自我学习的价值。让学生在学习过程中树立学习的信心，提高自己的学习能力。通过游戏当中的胜负来让学生提升胜負欲，输的一方继续努力，赢得一方能获得成功的喜悦，增强对学习的积极性。

二、 如何用游戏来助力小学数学教学

（一） 合理运用科学技术手段增加数学学习趣味性

随着科学技术的不断发展，每个家庭和学校都有科学技术仪器，教师要重视在课堂中运用合理的科学设备来提升学生的学习兴趣，和一些关于数学的小游戏来进行提升学生的学习兴趣。目前每个家庭都有移动设备，像手机、平板电脑等都有很多的小游戏，这些小游戏当中有很多与数学知识相关的知识点，通过玩这些游戏可以提升学习效果。因此老师要实现查找游戏，推荐给家长，告知这些游戏需要家长和小学生进行下载并陪同一块玩耍，这样也能促进家长和孩子之间的关系的和睦。当前适合小学生的数学游戏有“数字闯关”“数一下”“开心加减消消乐”等，这些小游戏都能在相关的应用商店找的到，小学生学习数学一般都是通过基础的数字进行学习的，这些游戏都能提升学生对数字的敏感度，还能在游戏当中增强学生对数学的学习兴趣。

（二） 运用游戏学习的目的要明确

教学游戏是指将教学内容融合于游戏之中，将游戏与所学的内容相互结合是一种提高教学效率的方式。在数学教学融入的游戏与普通游戏有很大的不同，普通的游戏都是以娱乐为主，但是在数学课堂中融入的游戏是要以学习数学知识为主。因此，作为数学教师，在课堂中融入游戏一定要重视设计目标，通过所学的内容来进行设计教学内容，将课堂内容与游戏结合起来，体现数学教学的特点。例如在小学生学习图形的知识点时，可以通过让学生指出生活中可见的图形来增强学生的学习效果，像圆形有足球、篮球、乒乓球等，长方形有楼房、铅笔盒、酸奶盒等，通过日常可见的东西来作为教学内容，这一点需要重点注意。

（三） 游戏的设计要有趣味性和竞争性

小学数学教学的首要目标是激发学生对学习数学的兴趣。一般来说在课堂上开展数学游戏也是通过游戏的特性来增强学习的氛围和让学生们产生竞争精神，通过班集体的力量来增强全班的学习氛围，这样能让学习效果大幅度提升。为了使学生在学习知识的过程中享受课堂，让课堂不再枯燥乏味就需要相互比拼、相互竞争的课堂氛围。例如在进行“加减乘除”运算的过程中，可以将每个小组定位一个队，教师事先准备好几份相同的试题，发给每组的第一个人。教师说开始之后由第一个人发给后面的人，最后看哪组做的又快又好。最快的一组给予相应的奖励。这样既可以锻炼学生的反应能力，数学成绩的提升，还能提高对数字的敏感度，树立对学习数学的自信心。

（四） 选择的游戏要结合教材具有针对性，启发性

数学游戏的最终目标是为了数学教学，所以数学游戏的选择应该有相应的准则，按照教学大纲和数学课本来进行游戏的运用，通过游戏的特点来突破学习过程中的难点，让学生思维变得更加活跃，从而让学生的学习质量大幅度提升。例如，在小学数学教学中需要学习两个数的大小比较，这时候教师可以通过在黑板上书写不同的数字让同学们进行大小比较，其他同学通过举手示意的方式来对大小比较。通过这种方法可以增强学生的参与性，让学生形成课堂竞争。还有在五年级长方体的体积过程中会涉及到长方体的体积，这时候老师可以提前准备一个长方体容器，将水倒进容器来对具体数量的测量，这样形象、科学的教学方法能够大大增强课堂学习效果。

三、 结语

“教学有模，教无定模，贵在得模”，教育是一种长久的事业，作为教师需要忠诚，要乐于奉献，作为数学教师如何将数学教学与游戏相结合是素质教育中最重要的一环，将数学教学趣味化、游戏化，寓教于乐，让学生们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高数学学习的兴趣和效率。

参考文献：

[1]欧容成.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育，2016（9）.

[2]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（6）.

作者简介： 李广宜，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区张集实验小学。