新课改下初中语文教学方法微探

秦仙凤

摘 要 在新课程改革全面实施的今天，各学科都必须进行改革，探索新的教学模式与教学方法。传统的初中语文教学方法单一，课堂缺乏生气，教师需要以新课程标准为指导，优化教学模式，提高课堂效率。在初中语文教学中，教师要重视创新的重要性，从不同的角度刺激学生的视觉、听觉和触觉。增强学生对语文知识的感性认知，促进形象思维、创新思维的形成，从而调动学生学习语文的积极性。

关键词 初中语文 课堂模式 丰富教学

1初中语文教学中存在的问题

1.1语文教学理念陈旧

目前，很多初中语文教师仍然停留在传统老旧的教学理念层次上，由于传统教师的主要职责只是向学生传授课本上的理论知识，而学生能够吸收教师传授的内容就好。同时，有的语文教师错误的认为只要重复记忆就可以熟练掌握知识，其实这样学生学习到的知识也只是死知识而已，并不会加深印象，也不会灵活运用。

1.2师生之间缺乏互动

初中阶段，学生有中考的压力，语文学习自然也是为了初升高的考试做准备。所以，很多教师的教学工作主要是为了应试教育服务，而并没有重视学生的主观感受，以至于很多语文教师忽视了与学生之间的交流和互动。在语文教学中，教师先对书上的知识点进行讲解，并对学生进行提问，让学生在课本中找到答案。所以，语文教学工作主要按照老师的方式进行开展，学生被迫的接受教师传授的知识，使学生的学习积极性严重下降。一些教师与同学之间虽然有互动，但也只是表面上的，教师让学生背诵自己讲的答案，再对学生进行提问，这样的互动没有实际意义，既不能反应学生对知识点的掌握情况，也不能对教师的教学工作提供一定的指导意义。

1.3教学方式不科学

现在很多初中语文教师由于传统应试教育观念的禁锢和束缚，在实际教学过程中仍然采用的是填鸭式教学模式，并没有注重学生的主体地位。通常教学流程都是教师一个人在讲解课本上的知识，然后教师给一点时间让学生们提问，快要下课之前教师再给学生们布置大量相关的课后作业。

2新课改下如何实施语文教学

2.1创设情景

创设意境是增强学生的好奇心，培养学生情感态度的灵丹妙药。只有让学生置身于意境中才能挖掘出潜在的情感，发展個性，丰富自己的精神世界。一般来说，意境的创设应贯穿于整个课堂教学中，特别是开头的激兴导入就让学生置身于课文内容的氛围之中。

2.2丰富语文教学内容

前面已经提到，初中语文教师的教学内容不创新，是不能促进语文教学工作的更好开展的。所以，语文教师应该对教学内容进行丰富，对传统的教学内容进行批判的继承和发展。在丰富教学内容的过程中，语文教师可以通过与生活实践之间的联系，来设计教学内容，能够吸引学生的注意力，使学生不再仅仅关注课本上的知识，也重视与生活实践之间的联系，提高了学生的语文能力。

2.3充分发挥学生的主体作用

在以灌输式教育为主的传统教学模式中，以师为大，以师为尊，往往是一节课中教师滔滔不绝地讲，学生被动生硬地记。这种教学方法抹杀了学生的主动性与创新性。新课程改革强调学生的主体位置，教师要重新定位，在课堂教学中以学生为主，充分调动学生的主动性与创造性。具体来说，教师要与学生互换，让学生参与到教学中，体会从备课到讲课的整个过程，才能使他们更加理解教师，尊重教师，加深对知识的理解，强化学习能力。

2.4注重范读，语言燃情

带有感情色彩的语言往往能够提高人的感知效应，使情境变得更加鲜明。课堂教学中的语言不仅仅是教师的说课、学生的回答，更应该包括对课文的诵读。在语文教学课堂上教师或者学生朗读课文往往能使学生的主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。声情并茂的朗诵能形成一种特定的旋律，能把作品潜在的情愫和教师以及学生的理解及感受融为一体，转化为触人心弦的声音形象，形成良好的教学气氛。教材中的散文、诗歌、人物对话都是最适宜朗读的。在诵读时，教师的范读又是尤为重要的。初中生尚处于模仿阶段，他们各方面都还不成熟，对诵读也还没有形成自己的定位，这就需要教师的引导，范读自然的必不可少的了，只有将范读的技巧教给学生，诵读才可以取得进步。比如在学到老舍的《济南的冬天》时，教师应用一种轻快明朗的感情基调来进行范读，让学生能感受到济南冬天里不一样的暖和以及作者对济南的冬天的热爱，从而引发学生对自然的热爱之情。

2.5让学生自由选择语段学习，打破课文有先到后的讲授法

以前的语文课堂教学中，一直沿袭着课文从前到后的顺序性讲授，这种传统的讲授法的弊病是把学生局限在自己事先画好的一个圈子内，欲出不能，无形中使学生的思维受到限制，能力受到束缚。这恰好与新课标所提倡的教学法背道而行。所以在有些课文的教学中教师应因势利导，让学生自由选择学习课文的先后顺序，真正使他们拓展思维，开辟学习的新领地。如果硬让学生先从乏味的、自己不理解的开头去学，那只能变成“强扭的瓜”了。让学生从自己喜欢的语段开始，结果大多数学生选择的是断腿后的孔乙己最后一次到店的情节，即整个文章的高潮部分。学生能把全文最精彩的语段找出来，我认为学生会很认真的自己去探究，也就很轻松的将其它各情节贯穿起来

2.6采用现代教学手段

近年，计算机网络信息技术得到了广泛应用，发展也越来越快，目前教育领域也已经开始逐步引入多媒体技术，多媒体教学有机融合了视频、图片以及文字等多种功能，可以为学生呈现形象、生动的画面，可以更好的激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生主动、积极的投入到课堂教学活动中，激发学生的学习热情。教师在实际教学过程中，可以根据实际教学内容播放一首应情应景的歌曲，让学生们可以伴随优美、动听的歌声慢慢走进课堂教学中，引起学生的情感共鸣。

3结束语

初中语文教学，是丰富学生情感、提高学生审美能力的重要阶段。所以，初中语文教师应该联系学生的生活实践，对创新性的教学方法进行探究，有效提高学生的语文学习能力和语文素养。