浅析问题导学法在初中数学教学的有效运用

罗坤

摘 要 数学的教育问题一直是大家所关注的，因为数学教学关系着学生未来的发展情况。数学能够拓展学生的思维，学好数学学生们能在生活中利用数学解决相关问题。但是数学的学习不是一蹴而就的，很多学生在学习时倍感压力，主要是数学的学习过于枯燥。初中数学是小学数学到高中数学的过渡阶段，如果学生在这个阶段打好基础，就能为以后高中数学的学习奠定基础。本文将对初中数学教学中使用问题导学法的情况进行分析。

关键词 问题导学法 初中数学教学 有效运用 思考

1问题导学法的运用

1.1创设问题情境进行教学

教师要想使问题导学教学方法发挥更好的效果，可以在教学中为学生营造相应的教学氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，进而能够快速的思考问题，并给予相应的答案。教师在提问题的过程中，应该与学生多进行交流，了解学生对问题的理解情况，掌握学生学习的程度，并且能在交流中与学生构建良好的关系。可见，教师在教学中创设问题情境，能够让学生更好的进入学习状态，降低学生对数学的抵触情绪，从而使学生的教学素养得到培养。比如，在学习《几何图形》这节内容时，教师为了让学生更好的了解几何图形，可以利用多媒体播放多种几何图形，让学生观察这些图形，进而让学生对几何图形有全面的了解，教师依据学生了解的程度，提出相应的教学问题，通过教学问题导入本节课的学习。

1.2设计的问题要与教学实际内容相结合

数学不仅要学习理论，还需要进行教学实践。教师在设计教学问题时，要与理论知识完美结合，引导学生进行相应的教学实践，进而让学生在实践中研究数学问题。因此，教师在设计问题时，要考虑到多个方面，使教学问题真正的发挥作用。例如在学习《画轴对称图形》这节内容时，教师可以指导学生画出轴对称图形，在画出图形之后，教师指导学生制作出立体的轴对称图形，通过这样的方法，让学生更加的了解轴对称图形，并且学生对轴对称图形有了更浓的探索欲望。教师可以与学生一起分析轴对称图形，让学生说出自己在制作图形过程中对轴对称图形的理解，从而使学生更加了解该教学内容，也使学生的理解能力在教学中得到了进一步培养。

1.3设计的数学教学问题要有针对性

初中数学教学中的一个重要环节就是提问，因此，教师在教学中要注重提问的技巧，设计的问题应该与教学内容相符合，教学问题应该逐层深入，设计的教学问题应该与学生的自身特征相符合，这样才能做到有针对性的教学。初中学生的学习能力以及学习情况都不一样，他们的学习程度自然也不一样，有的学生学习相对较好，有的学生学习偏差一点，教师在设计提问环节时，应该注重这些问题，提问的问题不能太难，也不能太浅显，尽量能够让所有学生都能积极思考问题，并积极回答问题。例如，教师在设计全等三角形的相关教学问题时，教师可以先根据全等三角形的含义进行问题的设计，然后在基础问题之上，设计具有启发性的教学问题，让学生对该教学内容进行积极思考，并让学生积极主动的研究问题。教师在教学中提出的问题不仅要有针对性，还应该结合学生的实际情况逐层深入的提出问题，进而使学生在学习中不断提升自我，不断的提高思维能力，使学生进入更好的数学学习状态。

1.4做好课堂提问

教师在教学中把握好课堂提问环节，就能使问题导学法更好的在课堂中应用，教师设计的课堂问题应该新颖，要能提起学生的兴趣，进而让学生对教师提出的问题产生强烈的兴趣，使学生能够积极主动的投入到数学的学习中来。教师还应该在教学中使用多种教学方法，在教学的不同阶段提出教学问题。比如，教师在讲解二次函数及其图像的相关知识时，教师就可以使用多媒体播放教学内容，让学生对播放的教学内容进行仔细观察，教师在学生观察的过程中提出教学问题，让学生带着问题去观察，这样观察的效果事半功倍。通过这样的教学方法，使学生的自主探索能力得到提高，也使学生的学习兴趣得以提高。教师在进行课堂提問时，还可以使用游戏提问法，让学生在进行数学游戏时研究数学问题，让问题与游戏有效的结合在一起，学生可以一边思考问题一边做游戏，使问题导学法能够充分的在教学中发挥作用，也使学生的各方面能力得到了进一步培养。

2教师使用问题导学法的步骤

第一步，教师要在教学中明确教学目标。教师使用问题导学法在教授初中数学时，应该确定好明确的教学目标，依据教学目标制定科学的教学方案，然后根据教学方案，进行有针对性的教学，使学生明白教师的教学思路，从而配合老师进行积极学习。教师在教学中应该多提出问题，这些问题应该具有启发性与悬念性，通过问题激起学生的学习欲望。第二步，初中生的身心发展具有独特特点，教师设计的教学问题应该与学生的自身情况相结合，这样的问题才更加的吸引学生。第三步，教师布置的课后作业应该激起学生的创造能力以及思维能力。教师应该对问题导学法有着全面的了解，不能片面的以为就是简单导入问题，只有教师对该种教学方法进行全面的研究与分析，并制定出科学合理的教学方法，这样才能激起学生的学习欲望，提高课堂的教学效率，并且在教学的过程中不断提升自己的专业知识能力。

3结束语

要想使问题导学法在初中数学教学中更好的发挥作用，教师应该在教学过程中不断对该种教学方法进行分析，把这种教学方法的精髓全部掌握，教师在进行教学时，使问题导学法与教学内容相结合，同时与学生的实际情况相结合，设计出有针对性的问题，有层次性的问题，进而使问题导学法更好的被应用。通过问题导学法的使用，使学生的数学能力得以提高，教师上课的效率也得以提高，可见，该种教学方法应该被广泛的使用在初中数学教学中。