践行航宇文化 奠定自信人生

2018-11-02 07:32
陕西教育·综合版 2018年10期
关键词:航宇家校德育

余秋雨先生说:“学校文化就是一所学校的脾气和性格。”学校文化就是一所学校的“身份证”,是学校发展的根基与灵魂。我们学校就是让学校文化成为一种教育力量,对学生的健康成长产生影响,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

榆林市第九小学是航宇路上唯一一所全日制完全小学。学校根据地域特点、当地传统文化以及习总书记谈到“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的“航宇精神”,结合学校发展的历史和现状,在学校快速转型升级、跨越发展之际,决定实施好“航宇文化”。

“航宇文化”教师培优工程

教师是教育的推行者、实践者,其综合素质和专业水平最能直接影响学生发展、决定学校教育质量。一所学校的核心竞争力就是我们的教师。教师队伍的专业发展,师德修养是核心,专业素养是关键,合作精神是保证,创新能力是生命。为了学校的发展,学校依靠全体教师,立足德育实践活动,全面提升教师素养。

实施教师培优工程,强调“我们”,增强团队意识;强调“欣赏”,营造合作氛围;强调“主动”,培育责任意识;强调“精心”,突出奉献意识;强调“精品”,增强攻关意识。

思想强化

一是学校利用德育例会和师德大讲堂活动引领教师,做到“五爱”(爱学生、爱自己、爱教育、爱研究、爱同事)、“四心”(拥有强烈的爱心、足够的耐心、十分的细心和顽强的恒心)和“三视”(即视校为家、视教为本、视生如子);二是学校定期邀请市区教育专家作专题报告,通过报告激发教师的教育热情,树立教师的教育信仰,点燃教师心中的教育希望。

活动内化

近年来,学校借助各种契机开展活动,提升师德修养,提高教育水平,铸造团队精神。确立了由教研活动、竞赛活动、节日活动、评选活动等组成的活动体系,在丰富校园生活的同时,用文化凝聚人心。

——师德养成铸师魂。学校通过开展“行知师德大讲堂”,举办青年教师“爱与责任”、“让我们成为幸福的使者”师德演讲比赛、书写爱生箴言和评选师德标兵等活动让教师树立起高尚的道德情操。

——问道课堂强师能。学校将航宇文化教育纳入课堂教学,发挥课堂教学主渠道的作用。领导带头,落实德育生活渗透课堂;骨干示范,强化德育生活落实课堂;年级教研,探索德育生活实践课堂;“走出去,请进来”,寻求德育生活真实课堂;赛教磨课,实现德育生活高效课堂。

——团队建设凝精神。教师的团队精神是一种集体智慧的结晶,是构建和谐校园和实现航宇文化教育的生命之魂。学校通过举行教师激情朗诵比赛、年级教研亮点展示和元旦艺术风采展等活动,铸造出团结向上、乐于奉献的阳光团队。

人格融化

榜样的力量是无穷的!我们在学习全国的教育大家外,更注重挖掘身边榜样,让老师们在学习与感动中,内化自己的品德,使自己的成长,学有榜样,赶有方向!我们在教工大会上讲名家的榜样故事;在国旗下的行知讲堂,讲一讲身边的教育感动,挖掘教师身边的感人事迹,发挥榜样的作用感染教师……

“航宇文化”学生培育工程

学生人性、人格与人品的养成,不仅是学校教育最本质的东西,更是学校德育的落脚点。“重养成、塑人格”,需要确立“尊重学生、理解学生”的基本理念,遵循“先成人,再成才;先做人,再做事”的基本原则,贯彻“育人为本”的基本要求。唯有这样,学校教育之花才会常开不谢!

航宇文化教育课程化

以教材为依托,将航宇文化教育纳入到课堂教学,在教学中不断累积、强化德育养成。

——发挥课堂主渠道作用。通过开展课堂教学渗透航宇文化教育,寓思想教育于各科教学中。坚持发展性课堂的要求:以问题为纽带,组织自主性、探究性、合作性的学习活动,而不是仅会灌输和表演;以需要为准则,重视并灵活利用好一切生成性教学资源,而不是程序化运作;以发展为主旨,实施多维度、多元化、激励性的教学评价,而不是用批评和埋怨制造压抑。

——开设入校、离校活动课程。开展了一年级入学课程,指导学生及家长尽快了解学校生活、适应学校生活、融入学校生活;六年级离校课程使孩子们懂得了感恩与责任、担当与奉献、理想与信念都是生活的给予,更懂得应该怎样回馈生活。

——开设经典诵读课程。诵读课程有:低年级《弟子规》、三年级《三字经》、四年级《千字文》、五年级《增广贤文》、六年级《幼学琼林》。通过经典诵读,让孩子们的心灵和言行得到浸润与熏陶。

航宇文化教育主题化

学校根据重大节日、纪念日,结合“三节两会”、“六大创建”、“十项主题”、“八大习惯”、“研学旅行”等内容,确定每月主题。如:

——雷锋主题做到“五个一”:收集一句雷锋名言、读一篇雷锋文章、讲一个雷锋故事、唱一首雷锋歌曲、践行一次雷锋活动,从而让航宇精神得到内化。

——安全主题。请交警、消防指导员、法制副校长作相关知识讲座;每月一次应急疏散演练做到方案实用、措施得力、责任到人;全校师生参与网上安全知识问答,安全知识随查随问,进而让航宇文化融入其中。

——节主题。每项节主题活动做到全员参与,个性化选择,方案先导,过程夯实,总结反思,达到内化品质、外显品行的目的。

航宇文化教育特色化

为了打造特色校园,致力于学生长远发展,学校每学期开展具有航宇文化的特色活动。

——经典诵读。学校为了激发学生读书兴趣,丰富学生生活,实现航宇文化教育,设立校园读书月、读书节。各班每周或间周开展各类班级读书活动;学校每学期组织“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”和“书香教师”的评比活动;有效利用红领巾广播站、电视台和校园网的作用,丰富学生的读书生活。同时,利用课余时间让学生亲近学校“流动读书吧”与“学校读书长廊”,以文明阅读、诚信阅读、爱心阅读的方式随取、随看、随放,使之成为学生校园生活的常态。目前,晨读、午诵、晚省、放学路队吟诵、红领巾广播室诵美文已为我校读书常态。班级诵、年级诵、千人诵读已成为我校检测的一种方式。人人参与、个个争诵已成为我校读书的新风尚。

——多彩社团。学校将星期三下午定为“多彩社团”时间,按照“一报两选三查六定”的原则开展工作:一报:教师根据特长申报社团;两选:学生选社团,教师选搭档;三查:查岗、查人、查效果;六定:定人、定岗、定时、定点、定评、定展。社团展演,人人参与,个个登台:榆林小曲,畅想地域风情;趣味球类,强身健体;雏鹰合唱,唱响梦想;陕北秧歌,彰显家乡韵味;健美体操,舞动青春;科技航模,放飞梦想……

“航宇文化”家校共建工程

为了凝聚教育合力,增强家校教育工作效果,学校不断创新“家长学校”的工作机制,由此搭建起了教育孩子成长的“教育场”,在互动与交流中形成了学校、社区和家庭三位一体的管理体系。

巩固学校航宇文化教育的成果,必须强化家庭教育,使家校教育形成合力。我们的实践跟进是:向家长发放教育传单;学校每学期召开两次家长委员会,利用校园电视台和校园网做好学校宣传与家长培训工作;设立家校互动开放日(每周四下午);邀请家长参与听课、评课、亲子诵读、主题队会等活动;召开“家校共建”会,邀请家长参与学校的教育教学活动和管理;开展家校共建课题研究;发放家校教材,收集家长心语;建立“家校通”网络联系平台。

“航宇文化”的教育成效

在全体师生的共同努力下,我校航宇文化教育初步形成三个不同层面的特色:

学校层面:以航宇文化教育建成学校特色教育。让学校初步成为爱心浓郁、促进学习的大家庭,成为学生善思乐学、教师乐教善教的大舞台,成为学生乐观向上、追求进步的大基石;构建了学生健康活泼、着眼师生发展的大视角。

教师层面:通过航宇文化教育打造了富有素养的教师团队。初步形成了一支勤研善导、富有理想的管理团队,多思善教、敢为人先的名师团队,乐于争优、甘于奉献的党员团队,爱生如子、充满活力的教师团队。

学生层面:通过航宇文化教育培养了富有品格的学生。我校的学生文明守信、团结合作;自省自律、阳光自信;懂得感恩、学会珍爱。他们关注着生活的真实,体验着生活的美丑,获得生活的启迪,从而改变自己,也改变着生活。

我们知道:学校文化的形成是一个长期培育和积淀的过程,让“航宇文化”成为学校的精神图腾,固化为学校的意志,内化为师生的行为,还需要我们持之以恒、不懈努力。

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