浅谈在信息化大环境下，如何开展德育工作

【摘要】《小学德育纲要》指出，小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会知识教育。着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地，小学德育贯穿于学校教育、教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，学校教育以德育为首。

【关键词】小学 德育 信息 市场

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0067-02

小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会知识教育。教师抓学生的德育工作，应先从了解当今社会的发展对小学生德育的影响和冲击。然后有针对性地对学生开展德育工作活动。

一、影响学生德育的因素

市场经济，信息的高速发展，拓宽了小学生的视野，活跃了他们的思想，使他们看到自己未来。同时，也会在小学生的价值取向方面发生负面作用，因此，教师在思想品德教育及学科教学的方法上应进行相应定位，以适应现代学校德育发展形势的需要。

1.高新科技发展对小学生思想品德的影响

随着改革开放，科技的发展，使小学生所处的文化环境发生了翻天覆地的变化。特别是网吧的兴起、智能手机的普及、网络游戏以及QQ聊天的出现，使一些不健康的思想开始悄悄侵入当代小学生的灵魂，部分学生一回家便开始上QQ，玩网络小游戏，玩手机致使伤害学生的身体、心理；轻者影响学习，重者可能会心理变态；易惹是非，进出网吧的大多是中小学生，他们大多没有收入，为了能弄到上网的钱，有的敲诈，有的抢劫，打架斗殴的事时在网吧发生；网络黄、毒内容、不负责任的污言秽语、不健康的视频及图片，直接导致了上网者的个人素质下降，精神的毒害，改变孩子的价值观。

2.市场经济对学生品德的影响

由于市场经济发展，致使他们在认识上出现误区，部分学生错误地将其视为自己在生活中、学习上也应该如此。从而导致了做事向父母讲价钱，付出要父母索取，造成有的学生只顾自己的方便和利益，而不顾他人与社会公德，做任何事情都讲条件，讲金钱。如帮同学值日，要讲报酬；帮同学做作业，索要报酬等行为出现，还有乱拿家长的钱到校进行不正当的消费、攀比。

3.信息化时代促成当代小学生思想品德教育滞后

观念的变化，知识的不断更新，对教育者和被教育者来说几乎是同步的。而对现代的学生而言，他们的接触面及接触新事物的速度远比我们在校门内的教师要广和快得多；他们接受新事物，获取新知识的途径不仅仅是从教师那里，可以从亲戚、朋友、同学、电视、网络、报刊、杂志和图书馆等获得。有些内容对学生的生活产生负面因素的冲击。在电视、报纸上不断曝光的刑事大案、生活中出现的越来越大的贫富落差以及中小学生由于还不能独立生活所产生的无奈，常会激起他们对金钱的崇拜和对传统文化、现实生活的“怨恨”甚至会激起“反叛的”情绪，极易为一些不法组织和个人所利用。近年来青少年犯罪率的上升就是一个证明。这也是在青少年教育中所无法回避的问题。

二、小学德育工作应采取的措施

1.加强学生的爱国主义教育

爱国是个永恒的主题，教师应广泛开展课外活动，以杰出的爱国之士：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“人生自古谁无死，留取丹心照汗清”的文天祥……等事例，利用《品德与社会》以及各学科的教学活动中渗透爱国主义教育，让学生深受爱国主义教育，例如我在教学《为中华之崛起而读书》这篇课文时，抓住文中校长的提问，以及同学的回答，并与周恩来的回答，突出周恩来是为国家振兴国家而读书的远大志向，接着问学生：“你们是为什么而读书的？”教师对学生的回答进行点拨，进而引导学生要认真读书，树立将来为祖国作贡献人生目标。

2.让学生树立正确人生观

德育的价值在于使学生学会如何做人。学校的德育必须使学生明白人是生活在复杂的社会环境中，会遇到许多大小各异的矛盾、挫折和冲突，给人带来烦恼和困扰。这时就必须通过自我调节和控制，提高自己的心理健康水平。所以我们作為班主任，要求充分利用班会课、《品德与社会》、《品德与生活》、各学科的教学中渗透人生观教育。例如：我在教《幸福是什么》这篇课文时，从三个少年，通过不同的方式，获得了幸福，得到了快乐。进而引导学生，只有有了正确的人生观，为集体的利益着想，战胜利己思想，乐于奉献，以顽强的意志，克服学习、生活和事业上遇到的困难，才会得到快乐。这样才是正确的人生观。

3.加强学生的心理健康教育

素质教育包括：道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和心理健康素质。教师应成为学生的“心理健康医生”，把培养学生健康的心理素质作为着眼点。因此教师要结合心理健康教育课，对学生加强心理辅导，列举社会对学生影响的事例，如网络游戏、拜金主义等行为，让学生明辨是非。例如：在教《卡罗纳》这篇课文时，体会卡罗纳的不幸，而他却能坚强地站起来，面对生活。通过这篇课文的教学，教育学生如何面对挫折，加强学生的心理素质。

4.引导学生正确使用现代科技信息工具

网游文化就像一把双刃剑，它在帮助青少年获取知识、了解社会、掌握技能、促进沟通的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来了不可低估的负面影响，因此，教师要教育学生抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀；加强小学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。例如在教学《电脑住宅》这篇课文时，引导学生由于住宅中引进了先进的电脑技术，所以能很好地为人类服务。此时我就利用科技发展带来的优越感，引导学生要合理运用网络、手机等通讯工具，会给我们的生活带来方便。健康上网，能为我们的学习提供帮助。从而让了学生走出科技发展的误区。

5.结合学校的德育理念，让学生学会感恩

老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。“感恩”是中华民族优良的传统美德。“滴水之恩，当涌泉相报”，这是我们代代世世信奉的格言，祖祖輩辈未更改的教诲，知恩图报，绝不忘恩负义。因此，我结合学校“德育为首，感恩于心，回报于行”这一德育理念实施德育活动。如：注重尊师、守纪行为习惯的养成教育，注重爱校文明礼仪养成教育；注重理想、创新教育。在活动中，以感恩教育为主旋律，通过形式多样的主题班会、中队课、大队活动，从多方面教育，使同学们明确：“感恩父母，勤奋刻苦；感恩老师，用心读书；感恩学友，团结互助”。教育学生尊重父母，尊重老师，关爱同学，学会感恩。通过感恩活动对学生的潜移默化的影响，学生中的“拜金主义“行为少了。学生主动帮助家长做家务的多了，主动到教师办公室打扫卫生的多了，拾金不昧现象增多了，课间学生打闹现象消失了。

6.充分发挥家校的作用

家校互动是学校与家长进行沟通交流的主渠道。但仅仅限于沟通交流，远远达不到德育工作的要求。充分调动家长的积极性，让家长主动参与到对学生的教育工作中来，是德育工作实效性得以保障的基础。因此，我在教育活动中，让家长参与到学生的德育活动中来，通过现代化的信息工具，加强与家长的沟通。利用电话、校讯通等与家长沟通，交流教育心得及学生的品德、行为情况。通过家长会、为家长分析当前的学生德育现况，采取有效的方式，以提高家庭教育的水平。

7.加强自身的理论培训

教师，是学校德育的一线工作者。要做好学生的工作，关键是做好教师的培训工作，用理论知识指导自己的实践活动。近年，本人参加了《师德教育实践与研究（远程教育）》《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》《新时期班级管理的探究》《教师专业化与专业发展》《学生心理健康教育》《班主任全员培训》等课程的理念学习。经过有效的理论培训提高自身的理论水平和实践能力，使教育工作达到预期的效果，学生养成了良好的行为习惯。

参考文献：

[1]胡守棻，《德育原理》，北京师范大学出版社，1989年版

[2]曹长德，《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，2005年版

[3]《小学德育纲要》

[4]马和民、吴瑞君主编，《网络社会与学校教育》，上海教育出版社，2002年12月

[5]李萍、沈浩、涂雄悦著，《网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子》，上海教育出版社，2005年8月

作者简介：

何润滔（1972.8-），男，中小学一级教师，研究方向：教师，学生，小学教学。