畅谈教学艺术

王胜容

摘 要：在新课改的背景下，小学英语教学不仅要使学生掌握基本的英语知识，培养学生的英语口语表达能力，还要使学生在愉快的氛围中充分地体会到学习英语的乐趣。基于此，从三个方面针对小学英语教学艺术进行了浅析。

关键词：新课改；英语；教学

一、寓教于“游”——教学之花得以盛开的阳光

小学英语教学工作需要把一个个枯燥无味、复杂抽象的英语知识融入生动有趣的游戏之中。教师在开展英语教学活动的过程中需要为学生设计更多有趣味的游戏，让学生能够在游戏的过程中快快乐乐地学到英语知识，并打下堅实的英语基础。因此，我在英语教学实践活动中，充分以教学内容为抓手，以互动性、趣味性、丰富性为原则，为小学生设计了众多有益提升英语水平、便于在教学中开展的游戏，使学生怀着一份喜悦之情积极主动地参与到游戏之中，并在游戏中陶冶性情，学到知识。

例如，在开展pep人教版小学英语三年级上册第三单元“body”这一教学内容的学习时，教学目标之一是使学生掌握诸如eye，face，hand， mouth，nose等有关人体部位的英语单词。为了使学生更好地记住这些单词，我就积极地开展了有趣味的游戏。首先，让几个小朋友来到讲台上，并对他们说：“请你们根据我的指令做出Touch your head/ ear /nose/ hand”等动作。”其次，我对其他小朋友说：“如果他们把动作做对了，你们就鼓掌；如果他们把动作做错了，你们就说no！”通过这个有趣味的小游戏，学生在快乐的氛围中自然而言地加深了对所学单词的印象。

二、合作学习——教学之花得以盛开的雨露

小学英语教学需要呈现出师生之间、生生之间独立思考、相互合作、共同探究的充满生机与活力的散发着生命气息的图景，如此一来，学生可以在合作学习的过程中，集思广益，博采众长，相互学习，优势互补。通常而言，学生在被学习、被灌输的教学模式中，由于个人的思考时间以及思考空间受到了限制，创新思维受到了束缚，难以充分地张扬自己的个性，展示自己的风采。然而在小组合作学习的教学模式中，教师引导学生以小组的形式来学习英语知识，并给各个小组布置共同的学习任务，让组内的各个成员各有各的任务，各尽各的职责，与此同时，还引导学生相互帮助，相互学习，这样一来，可以使教师的教学效率与学生的学习效率得以双提升，还可以使小学生的沟通能力、语言表达能力以及合作意识得到提高。

比如，在开展pep人教版小学英语五年级下册第二单元“Season and activity？”这一教学内容的学习时，我就采用了这样的教学方法。首先，我以学生的实际情况为立足点，以学生的真正需求为出发点，以教学内容的重点、难点为依据，并全面考虑学生的学习成绩以及内向外向等性格特点把全班的小朋友们分成了快乐小组、微笑小组、阳光小组等几个小组。其次，我用生动形象的面部表情、温柔动听的声音以及灵活的动作引出了小组成员之间需要相互练习的英语句型：Which season do you like best？ I like...各个小组成员在小组内部积极地讨论自己的想法、认真地交流自己喜欢的季节。有的学生说：“我喜欢美丽的可以在广场上放风筝的春天。”有的学生则说：“I like summer best，in summer，I can go swimming 。”在这节课的教学中，我通过组织小组合作学习的方式来引导学生这一节中重要的英语句型，这能够充分地调动学生的大脑细胞，使他们积极地回忆已经学习过的词语，与此同时，还培育了学生的合作学习观以及集体主义意识。

三、信息技术——教学之花得以盛开的养料

随着科学技术的飞速发展，众多有利于提高学生学习效率和教师教学效率的新颖的教学设备不断涌现。以多媒体、微课、人人通等为代表的现代教学设备与教育教学的有效融合不仅集中了学生的学习效率，还最大限度地调动了学生学习的积极性。因此，教师在开展英语教学活动的过程中应积极主动使英语教学与现代信息技术相结合，从而实现借技术之力提升学生学习英语效率的目标，进而为小学英语高效课堂的构建插上翅膀。

例如，我在讲授三年级上册第四单元“Animals”时，就积极主动地利用Flash软件播放了小动物在游乐园游玩的动画。学生一边观看这个有趣的动画，一边跟随着配音读出lion，dog，cat，monkey等英语单词。当观看完视频后，我说出英语单词，让学生模拟相对应的小动物的声音。教室里一会是“喵喵”的猫叫声，一会是“汪汪”的狗叫声，此时，整个课堂的氛围是那么愉快、那么融洽、那么和谐。由此可见，多媒体这一信息技术在英语教学中的有效运用不仅集中了学生的注意力，还调动了他们学习英语的积极性。

总之，小学英语教学不仅要积极主动地践行“以生为本”的教学理念，充分地发挥学生的主观能动性，使他们在快乐地学习英语的过程中真正成为课堂的小主人，还使教学方法符合学生实际的发展情况，从而最大限度地激发学生的学习热情，并使他们在多元化的教学活动中保持持久的学习兴趣，充分地感受到学习英语的乐趣。

参考文献：

[1]王圆圆.构建小学英语高效课堂的几点思考[J].课程教育研究，2015（6）.

[2]信晓慧.小学英语教学感悟[J].中国教育科研论坛，2013（5）.

编辑 鲁翠红