浅谈生活情境法在小学数学教学中的运用

李辉平

摘 要：新课改背景下的小学数学教学，如何改变传统教学模式，满足当前教育要求，成为教师亟须解决的问题。结合实际工作经验和当前小学数学教学实际情况，先分析了生活情境法在小学数学教学中运用的作用，之后论述了生活情境法在小学数学教学的运用，希望对小学数学教学效率的提升有所帮助。

关键词：小学数学；生活情境法；运用

小学数学作为小学教育阶段非常重要的学科，在新课改中受到广泛关注。小学数学学科与其他学科相比，数学学科的逻辑性；较强，这增加了学生的学习难度，这也是很多学生认为数学难学的原因。而将生活情境法运用到小学数学教学中，加强了数学知识与生活实际的联系，降低了学生的学习难度，有效提高了学生的学习兴趣，使学生更乐于参与小学数学教学活动，促进了小学数学教学效率的提升，下面就此问题展开分析探讨。

一、生活情境法在小学数学教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

传统教学模式下的小学数学教学，学生被动接受知识，学习兴趣不高，很难跟上教师的上课节奏，长期发展下去，学生会感觉到学习数学知识太难了，有的学生甚至放弃了这门学科。但是将生活情境法融入小学数学教学，运用生活情境开展教学活动，能够有效激发学生学习兴趣，这种教学方式的运用彻底改变了传统教学模式，使得学生对数学学习充满兴趣，提升了学生的学习效率。

2.提高学生探究能力

小学数学教学运用生活情境开展教学活动彻底改变了传统教学模式，同时培养了学生的自主探究能力，使学生在实践中掌握了数学知识。教师要结合教学内容，列举生活化案例，将教学内容与生活知识融为一体，学生对这样的教学内容充满了兴趣，并且愿意主动参与到教学活动中，这使得学生自身的探究能力得到了锻炼，进而促进小学数学课堂教学效率的提升。

3.帮助学生理解数学内容

小学阶段的学生对形象具体的内容可以很好地掌握，但学生的思维逻辑性较差，所以教师运用生活情境法开展教学活动，能够促进学生可以更好地掌握数学知识。教师将抽象的数学知识以生活化情境为学生呈现，学生不会感觉到知识的陌生，并会增强学生的代入感，使学生更好地参与到数学教学活动中。

二、生活情境法在小学数学教学中的运用

1.深入发掘生活中的教学资源

新课程改革背景下，小学数学教学不能完全照搬课本内容，在实践教学中要注重学生创新思维的发展，开阔学生的视野，促进学生全面发展。在小学数学教学中教师要深入贯彻新课改精神，突出学生的主体地位，教学要从激发学生学习兴趣入手，将学生的兴趣与教学内容结合，在学生生活中寻找可以应用到教学中的资源，运用生活情境法开展小学数学教学工作。例如，在学习“元、角、分”数学内容时，笔者组织学生在课堂上模拟超市购物情境，扮演超市售货员角色，使学生在自己非常熟悉的生活情境中学习新知识，使学生更好地理解，在付账、找钱的过程中学习了数学知识，同时也使学生认识到数学知识在生活中的重要性。

2.有针对性创设数学生活情境

在小学数学实践教学中，如果细心发现数学知识很多都与学生的生活是紧密相关的。因此，数学教师要深入解读教材，怎样做才能使学生可以运用数学知识解决生活问题。同时，引导学生在生活中细心观察学习数学知识。由于小学数学课堂教学时间是非常有限的，所以教师在采用生活情境法开展教学活动时，要结合教学内容有针对性地创设生活情境，节约课堂教学时间。例如，在学习“克与千克”数学内容时，笔者从学生每天接触的事物入手，如课本、橡皮、文具盒等，通过称重使学生感受到这两个单位的实质和关系，进而帮助学生学习。

3.抽象知识转化为生活情境

数学是一门逻辑性很严谨的学科，其中有很多数学概念和定理是较为抽象的，小学阶段学生的智力水平有限，在抽象数学知识的学习上有一定的困难，为了帮助学生更好地学习数学，教师要将抽象知识转化为具体的生活情境，帮助学生更好地掌握。数学知识源于生活，所以教师要在生活中寻找数学与生活相关的事件，使抽象的数学知识通过具体的生活情境展现出来，以此激发学生的学习兴趣。在学习“小学数学减法”内容时，传统教学将减数与被减数看作抽象数字，所以教学效果并不理想。运用生活情境教学法，教师可以赋予每个数字现实因素，如42-18+5看做是小红一共有42元钱，去超市买牛奶花掉18元，回家后妈妈又给小红5元钱作为明天的早餐钱，问小红现在一共有多少钱。这种生活情境学生非常熟悉，并且在生活中真实经历过，通过这种方式抽象的数学知识变得更生活化、具体化，使学生更好地掌握了数学知识。

综上所述，数学学科特点使得数学知识较为抽象、枯燥，進而使得学生在学习中认为数学学习困难重重，学习兴趣不高，学习成绩不理想。基于此，小学数学教师将生活情境法应用到小学数学教学中是非常不错的选择，其能够帮助学生更好地学习数学知识，使学生形成数学思维，激发学生的学习兴趣。因此，小学数学教师要结合教学内容，科学合理运用生活情境法开展教学活动，从而促进小学数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]马永海.利用生活创设情境 激发学生数学兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2017（12）：67.

[2]鲁成健.对生活情境方法在小学数学教学中运用的几点探讨[J].考试周刊，2018（4）：96.

编辑 鲁翠红