只要铁杵成针不惟润物无声

李福平

摘 要：“亲其师才能信其道”，教育是心灵的艺术，教育对象是天真无瑕的孩子，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。

关键词：教育；班主任；爱心

班主任是谁？班主任就是一个班级的组织者、教育者和领导者，是学生学习的领路人、思想的向导、道德的榜样。要时刻关心学生生活，关注学生思想。对于学生生活中和心理上出现的问题，及时摸排，正确疏导。

班主任工作既庞杂又琐碎细致，无论是学生的生活、学习还是思想动态，我们都要时时关注，刻刻留心，对学生进行全面而细致的管理。学生都是人，是一群在思想、心理、道德上都还没完全成形的人，人是有情感的动物，因此班主任工作具有情感性。一位教育家说，没有人的情感，就从来没有也不可能有真正的教育。

要想做好班主任工作，首先要与学生做朋友，从人格平等的基本观念出发，把学生看成有思想、有独立人格的活生生的人，关注学生的情绪波动和思想动态，用爱心、耐心和信心引导学生、激励学生，将自己的爱心洒向全班的每个学生，用持之以恒的耐心去打动学生、感染学生，与学生交流思想、沟通情感，从而赢得学生的信任，努力做孩子们的知己或朋友，至少要做学生愿亲近的人。在与学生进行交流、沟通的时候，我们一定要掌握技巧，把握好分寸，要做到與学生的每一次交流、每一句谈话都“字斟句酌”，同时态度要亲切、自然，这样就容易被学生接受和领会，从而达到教育的目的。对于学生的心理疏导更要做到以下几个方面：

一、抽丝剥茧，追根溯源

作为班主任，我们在与学生交流的时候，必须要讲究语言的情感性。把好语言的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习和生活。即使他们违反了纪律，老师在严厉批评的时候，也要动之以情，晓之以理，要让他们明白：老师是关心他们、爱护他们的，是为他们着想才如此严格要求的。在孩子理解了我们的出发点和动机后就不会产生逆反心理或抵触情绪，这样我们的教育才能深入，使得良药不苦口，忠言不逆耳。

我们班有一位同学小A，去年转到了我们班。他平时沉默寡言，学习基础薄弱，不爱学习，经常不交作业，每次考试成绩都不理想，但脾气却很暴躁。在班里他就像一位角斗士，时刻准备着进行战斗。同学们一句不经意的话，都有可能成为与他发生摩擦的导火索。一次他与同班的小C打架，拿铅笔盒直接砸向了小C的脑袋，致使小C的头部出血。其他同学将一脸毫不在乎表情的小A拉到我面前时，我很是气愤，心想这孩子下手真狠，真想马上叫他家长来当面处理。经过片刻的冷静后，我开始心平气和地处理此事。在问询过程中得知，小A打小C的原因是小C跟别人说：“小A作业不写、打扫卫生偷懒，简直就是废物。”小A听到后气冲斗牛，直接冲过去就和小C打了起来，在打斗过程中，小A顺手拿起了桌上的铅笔盒，直接砸向了小C的脑袋。同学们将他俩分开，可小A同学并未感到理亏还觉得自己人格受到了侮辱。鉴于此我先从各自的责任入手进行分析，动之以情，晓之以理，将利害关系与后果一一进行剖析，他们承认了错误，互相道了歉。谁料想过了不久，他又把别班孩子打伤了，理由竟然是对方不小心撞了他。同样的冲动，同样的狠劲，我意识到了这个孩子心理上必然存在着某些问题，于是便与该生家长进行沟通，通过电话交流，得知小A小时候由于家长忙于生计无法照看，便由在外地的姥姥姥爷照看长大，很久才能见父母一次，小时候他总被别的小朋友欺负，说他是没有爸爸妈妈的孩子，很小他就学会了打人，学会了沉默，五年级时才被爷爷奶奶接到身边，转到了我校，现在的他一两个月才可以见父母一面，与父母似乎无话可说。听了他的成长经历，了解了他的成长环境，我知道了问题的所在。

二、有的放矢，润物无声

之前，我对他的情况有所了解，通过这次与他家长的通话才搞清楚，这个孩子之所以犹如刺猬一般浑身竖满了刺，是因为他曾经受到过的孤独与冷落，他只是想用自己的方式来保护自己，所以他为自己披上了那层坚硬而敌对的自我保护壳。为了打开他内心的自我保护壳，我把他当做了我的重点培养对象。时时关注他，经常在同学们面前夸他。与他谈心，了解他的思想动态，一次次，一点点，我看到了这个孩子身上的变化，他的表情不再僵硬，话语不再呛人，他的身上有了阳光，脸上有了笑容，上学守时、遵纪，他家离学校很远，但他能按时到校，很少迟到。在一次班会上我表扬了他，让同学们好好向他学习，尤其是爱迟到的同学更要向他学习。听着我的表扬，他低下了头，但脸上却洒满了阳光。我知道这个孩子心底的阴影在一点一点地消失。在班里，他开始积极表现，不管是打扫卫生还是关窗户，抑或是给花浇水，他都抢着干，我知道他是想证明给大家看，更想证明给老师看，他需要认可，需要得到表扬。借助学校推进新教育实验，同学们阅读的书籍多了起来，班级图书角需要有人来管理。我想，现在该是给他机会让他在大家面前证明自己的时候了。于是我把他叫到办公室，问他：“你愿意为同学服务做班级图书管理员吗？”话音刚落，他立刻答道：“愿意！”从此同学们借书还书、整理书籍，每样工作他都做得认认真真。小A同学用他的实际行动证明了自己的变化，在自己的努力、同学的帮助、老师的关心下，现在的他一天比一天进步，学习态度也发生了转变，相信坚持下去，他一定会赶上大家。

三、铁杵成针，一篑功成

要想让学生一如既往地健康成长，教师就要有铁杵成针的耐心和一篑功成的信念，生活上有意关心他，学习上帮助他，让他感受到老师的爱，消除与老师的隔阂。当他有一点进步时，我就及时给予肯定、表扬，用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，使他处处感受到老师在关注他，从而促使他学习进步，纪律严明，到现在为止，小A同学再也没有与同学打过架，学习态度也有了明显的改变，看着他与同学一起嬉戏，看着他主动去帮助同学，我满足了。那个曾经浑身长刺、充满戒备的孩子，终于可以放下内心充满敌意的外壳，敞开心扉去迎接阳光，去换取同学们的信任与爱。他也终于得到了一个孩子该有的阳光的童年。

教育是心灵的艺术，我们的教育对象是天真无瑕的孩子，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生，细心观察学生的学习、情绪、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，让他们在紧张的学习中感受到老师的关心，感受到同学之间的友爱，放松他们紧张的心情，从而达到树立信心、健康成长的目的。

参考文献：

[1]朱永新.朱永新教育文集[M].人民教育出版社，2004.

[2]谌启标，王晞.班级管理与班主任工作[M].福建教育出版社，2007.

[3]万玮.班主任兵法[M].华东师范大学出版社，2005.

编辑 李琴芳