体育游戏在小学体育课堂中的运用

刘春宇

摘要：在新课程不断深入改革发展的当下，体育游戏在小学体育课堂当中具有很强的作用，适当的体育游戏不仅能够提高学生的身体素养，还可以促使他们养成开朗乐观的性格，使其在学习过程中更容易集中精神。因此小学体育教师要坚持做到根据教材要求和授课方式选择体育游戏，根据实际情况改造游戏方式和进行示范性竞争游戏教学这几大方面。本文将结合笔者多年小学体育教学经验，对体育教学在小学体育课堂中的运用做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：体育游戏；小学体育；运用

一、根据教材要求和授课方式选择体育游戏。

在体育教学过程中，经常会运用体育游戏进行教学，体育游戏具有一定的趣味性、竞争性、娱乐性，能调动同学们课堂上的积极性，帮助学生们兴奋起来。游戏的种类多种多样，教师应该根据课堂的要求，选择适当的体育游戏进行教学，有的一些教育相对落后的地区，他们那里的体育设施并不是很全面，场地可能也没有那么大，这就导致了这些地区的学生们不能去做一些需要大场地，活动范围较大的体育游戏，在这种情况下，教师就应该根据现实的情况和教材的要求，找出一些更加适合情况的体育游戏，帮助学生们感受体育的乐趣，领略体育的魅力。小学的体育课堂主要由四部分组成，包括开始、准备、基本、结束这四个板块，想要更好地完成课堂教学的任务，教师应该从这四个方面考虑问题，利用体育游戏，合理体育学习，实践体育活动，达到教学的目的。体育能力在掌握了一定基础动作以后，往往都是通过体育游戏进行提高的。同时教师应该注意在体育游戏的过程中保证学生的生命安全。同样教师应该合理进行时间的安排一节课的运动量，由于小学生的身体素质水平各不相同要根据大部分学生的情况来定，面对那些身体素质较差，或者过强的学生应该单独的进行辅助学习，同样每个学生在面对不同的体育游戏时速兴趣程度也是不同的，有的人更喜欢这个游戏，另一些有的人不喜欢这个游戏，这时教师应该合理安排和解决，根据学生的体质状况不同，合理安排课程。

例如，在学习快速跑的过程中，教师应该先给学生们讲清楚基本动作要领，知道学生们正确的方式，然后进行一些有关于快速跑的体育游戏，像接力跑等都是很好的选择，通过体育游戏进行锻炼一方面提高了学生的竞争意识，另一方面也提高了学生的体育能力，对学生对体育兴趣的培养具有极大的帮助。在这个过程当中教师应该着重注意学生的身体安全问题，体育游戏是用来增加学生的学习乐趣的，这个过程中会存在一定的危险，就是应该保证学生的安全在安全范围内进行游戏，防止出现特殊情况。

二、能够根据实际情况进行改造游戏方式。

体育游戏的种类各种各样相当的丰富，但是由于不同学生之间个人情况不同所以在选取体育游戏时不能完全照搬要能够根据实际情况进行改造，將游戏方式改造成更易于学生所接受的更适合于学生的游戏，能够被大众所接受。这就要求教师具有一定改造游戏的能力，通过自己的创新能力来补创设一些新的游戏，帮助同学们领略体育的风采，感受体育的魅力。

例如，在进行篮球教学时，教师可以创设一些投篮、绕障碍物等方面的体育游戏，同时准确地向同学们讲解和示范相应的动作。可以通过一定的分布指导向同学们更加清晰的表达出该动作的要求，比如说利用一大二小三高跳等词语来解释篮球动作的要领，有利于学生的学习和理解，在进行其他体育游戏时也一样，教师应该细致的进行讲解规则。

三、进行示范性竞争游戏教学

教师要对体育课上的游戏做到进行正确的讲解和示范，组织学生们进行基础知识的训练和学习。学生们往往对体育充满了兴趣，但是并不能很好的掌握正确的方法教师应该要正确的示范做到标准、到位、准确地将动作教授给学生留给学生一个正确的印象，这样更能激发学生对体育学习的兴趣。教师的标准动作会给学生们留下一个良好的印象为以后的体育学习和动作奠定良好的基础。在这个过程当中教师应该多鼓励学生让学生们参与游戏当中，同样体育游戏的活动方式也是多种多样的教师可以采用竞争的方式通过设立一些比赛，让u而生们之间相互进行竞争，可以培养学生们的竞争意识，有利于学生在以后的学习和工作当中，具有一定的竞争性，能够更好的适应新时代的要求，也可以采用合作的方式培养学生之间的合作，互助能力提高学生的协作能力，通过一些有趣的手段来学习体育进行体育游戏，在过往的学习当中都是由教师进行传授体育要领，并不能更好地激发学生的体育学习兴趣，往往会使课堂变得更加的枯燥乏味，这时就需要教师通过提高课堂的乐趣，来丰富课堂，提高学生对体育学习的兴趣。

综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，体育教师在对学生进行游戏教学时，要坚持做到以上几大方面，促进学生体育素养的形成，加强他们的身体素养，为未来的学习发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]白剑行，李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016，01

[2]安凡.体育教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016，05