“双平台联动式”思想政治教育模式对大学生社会心态影响的研究

周一杨　张子奇　韩笑

摘 要：《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，当前高校思想政治教育工作的重要性和紧迫性、艰巨性。长期以来，思想政治教育一直是高校人才培养的首要任务，本文以改进高校思想政治教育工作为研究目标，通过走访座谈、问卷调查，课题组发现目前高校思想教育工作仍然存在薄弱环节。课题组认为当下高校思想教育“理论教学平台”和“实践教学平台”存在脱节的现象，教学与学生日常思想行为教育相对割裂，思想教育工作没有充分发挥教育效能。课题组以高校青年学生为研究对象，归纳了当代大学生的主要社会心态问题。社会现象会折射到大学校园，特别是一些负面的社会现象容易对大学生的思想、心理产生不可估量、不可忽视的影响，针对当代大学生的主要社会心态问题，为解决传统高校思想教育工作存在的薄弱环节，本课题组在探索高效思想政治教育的“理论教学平台”和“实践教学平台的”联动式教学模式改革的实践基础上，提出了若干建设性工作意见与建议。

关键词：思想政治教育；理论教学平台；实践教学平台；社会心态

中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2018）06 — 0139 — 03

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）指出：“高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命。加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。” 党的十九大报告明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”高校思想政治教育伴随中国特色社会主义进入新时代而迈入新征程，应因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命。

中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。高校大学生是社会中的一个特殊青年群体，他们的年龄决定了其正处于思想、心理成长的关键时间，并且他们有高频率使用计算机和智能手机的习惯，信息接收的内容又多又杂，学生对社会的信息比较敏感、好奇，但又缺乏成熟的辨别能力和思想认识水平。因此，准确把握思想政治教育对大学生的社会心态影响规律，进而改进高校大学生思想政治教育工作，对进一步打好高校思政政治教育的攻坚战具有重要的理论研究意义和实践应用价值。

一、高校思想政治教育工作現状调查

通过文献资料查阅、走访座谈、问卷调查，课题组发现目前高校思想教育工作存在的薄弱环节主要有：第一，理论教学过多，实践教学内容少，理论教学与实践教学脱节。有86%的同学认为高校思想政治教育应该增加实践教学的比重，认为实践教学的比重最好大于等于理论教学的学时。高校思想教育工作主阵地是思政类课程，而思政类课程是以课堂理论教学为主，实践教学环节普遍缺失。此外，在学工系统中，思想政治教育工作多是以处罚性管理为主，兼有组织一些简单的植树、观看教育影片、召开主题团会等实践教学内容。教育手段简单，教育成效不高。第二，教师与学生的交流少。通过问卷调查发现，只有7%的学生曾在课下有过交流，有15%的学生表示在课堂上每个月有1次以上的互动交流，更多的学生表示不论在课上还是课下都没有与教师有信息交流。这说明高校思想政治教育工作与学生有距离，没有深入到学生人群当中。此外，教师灌输性教育过多，在高校思想政治教育工作中教师提供现成结论多，引导学生思考、分析、反思、讨论的环节少。当然，思政课合班授课的弊端也是影响因素。第三，有68%的学生认为学校的思想政治教育对其自身的思想、行为引导和培养成效不足，思政课教学和学习仅是体现在期末考试中，有思想教育意义的活动仅是体现在获得综合测评的“加分”。

思想政治教育的理论解释力、舆论引导力、利益疏导力、发挥核心价值引领力，是培养良好社会心态的关键。当下高校思想教育理论教学平台和实践教学平台脱节，教学与学生日常思想行为教育相对割裂，思想教育工作没有充分发挥教育效能。

二、当代大学生社会心态问题调研分析

社会现象会折射到大学校园，特别是一些负面的社会现象容易对大学生的思想、心理产生不可估量、不可忽视的影响〔1〕。课题组通过问卷调查发现，当代大学生的主要社会心态问题，归纳起来主要有：第一，社会就业压力大造成学生的过度恐慌、消极、迷茫；第二，社会的贫富差距和享乐主义思想使得很多学生或多或少的产生攀比、炫富、仇富思想，甚至进而引发撒谎欺诈、偷窃、校园贷、卖淫等事件；第三，社会个别腐败现象和公共突发事件，让一些学生产生了诚信缺失、信仰不坚定、缺少爱心等思想；第四，社会的拜金主义现象使得学生对求职择业、择偶观念产生了影响〔2〕。

针对当代大学生的主要社会心态问题，为解决传统高校思想教育工作存在的薄弱环节，本课题组探索了高效思想政治教育的“理论教学平台”和“实践教学平台”的联动式教学模式改革。通过对“青年马克思主义者培养工程”这个背景下的团学骨干个群体的跟踪调查，大部分团学骨干在步入社会后的工作中，能够以社会主义核心价值观为准则，具有关心时事政治、关注社会发展动态，积极投身国家建设的心态。这种社会心态的建立与他们在课堂上学习理论的同时，在课下参与各级团学组织开展的相应活动和培训积极相关。不同学校开展的“青马工程”可以说是“双平台联动式”思政教育模式的典型尝试，在这一过程中以学生为本的教育理念、更加具体的人文关怀、积极的价值榜样引领是培育良好社会心态的有效路径。把“点”象培养发展到“线”性发展，直至“面”象普及，是应用“双平台联动式”思政教育模式今后发展的方向。

三、基于“双平台联动式”开启高校大学生思想政治教育改革的实践分析

“双平台联动式”教学模式的架构思路就是优化高校思想政治教育工作体系，实现“理论教学平台”和“实践教学平台”的紧密结合。其中，“理论教学平台”负责对学生进行系统的理论知识传播，“实践教学平台”负责理论联系实际，作为“理论教学平台”的拓展延伸，实现学生的理论知识通过眼看、耳听、行动，内化为情感信仰以及行为习惯，“理论教学平台”和“实践教学平台”紧密结合形成系统的教育体系。“理论教学平台”主要包括高校思想政治教育必修课程的理论环节、网络在线课程学习系统以及媒体宣传教育阵地；“实践教学平台”主要包括高校思想政治教育必修课程的实践环节、课外实践教学活动。

1.合理编排思政课教学组织，保证“双平台联动式”思政教学的重要地位。

按照教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知（教社科〔2018〕2号）的文件要求，高校思政理论课的教学安排应合理科学，大力提倡中班教学、小班研讨的教学模式，逐步消除大班额现象。课题组认为，教师与学生的交流少、互动少是大班额授课的弊端，小班额教学的人数最好是50人以下。除了课堂理论教学采用小班额教学外，实践教学平台也尽量采用大主题、分散式、多渠道、集中式的教学才能更好的保证教学效果。此外，思想政治引领、各项社会实践活动等第二课堂作为思想政治教育中的重要内容，也是实践教学平台中的主要内容，目前很多高校正在开展第二课堂成绩单的制定，将其纳入课程学分，这也是对思想政治教育过程中，实践教学的意义和作用的重新定位，对“双平台联动式”思政教学模式的进一步实践提供了契机。

2.通过“双平台”联动的思政教学模式改革，注重学生日常思想行为养成。

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的思想政治理论教育的任务，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程、灵魂课程。理论教学平台仍然以学生思政课的课堂教学形式为主要组成，在思政课程中设计出实践教学模块，通过课堂的实践教学以及丰富的课外第二课堂实践活动相结合，将思政课理论教学平台与实践教学平台联动，注重学生日常思想行为养成〔3〕。其中，要注意以下几点：第一，要将课外第二课堂实践活动的内容与理论课堂教学内容结合起来，例如组织“普法剧展演出”、“观看教育影片”、“给父母的一封感恩信”、“愛国主义诗词朗诵会”、“红色歌曲合唱”、“警官讲座进校园” 等特色实践教学活动。第二，要将学生参加课外第二课堂实践活动作为思政课的实践教学环节的一部分，将学生参与表现纳入思政课程成绩的一部分，或者单独作为实践教学课程或第二课堂进行学分认证。例如组织“红色教育基地参观”、“走访革命老红军”、“扶贫支教”、“公益慰问演出”等第二课堂活动。第三，定期开展在校大学生问卷调查，摸排统计大学生的主要社会心态问题。在充分调查分析的基础上，通过组织毕业生回校讲座或远程视频访谈、抵制社会不良风气倡议书签字、大学生不良思想行为情景剧演出或视频录放、争做文明礼貌大学生演讲比赛等丰富的理论和实践教育形式有针对性的结合社会心态问题开展思想行为养成教育。

3.基于“双平台联动式”的教学模式注重对当代大学生的社会心态教育引导。

针对大学生社会心态的重点问题、敏感问题，应基于“双平台联动式”的教学模式在理论课堂和实践课堂有针对性的采取应对措施，可以采用如下措施〔4〕：第一，课外思想政治教育工作要利用好新媒体，针对当代高校青年学生的特点，充分利用微信公众号、QQ群、微博客、贴吧、论坛BBS、表白墙等新媒体宣传手段，引导学生正确的树立社会观念。及时发现、关注新媒体上学生的不良言论，保持与学生的密切沟通，及时的纠偏、引导、教育。第二，针对学生关注的社会时事问题和敏感话题，理论课堂教师不要回避不谈，要敢于揭露、批判社会不良现象，进而传播正能量，传播理想信念。第三，开展好心理拓展、职业素质拓展活动，设置并利用好大学生心理咨询中心，疏导与指导解决大学生在校园、家庭、社会中遇到的各种思想困惑和心理问题〔5〕。

4.加强“双平台联动式”思政教学队伍建设

大学生思想政治教育是一个系统的过程，需要专业素养，在习近平新时代中国特色社会主义思想色蓬勃发展的今天，更需要具有相应教学模式、教学队伍将思想政治教育提升到一个更高层面，既要求能将理论知识进行解读，也要求能充分利用各种形式完善自我提升教学工作水平，这就要求我们完成思想观念转变，提高高校专业教师队伍和专、兼职团干部在教育过程中的配合，增进与大学生的有效沟通，及时地掌握大学生思想政治教育的主动权。同时，“教育者应立足大学生个体的实现发展需要，通过，课堂教学和社会实践等育人模式开展有益的思想政治教育”，目前正在开展的高校的思想政治教育改革，主要目的就是在教育程度、教育结果上在学生步入社会后直观性的显现，高校的教学、教辅工作已经实现了量化考核，但在实效性、真实性、直观性方面的考核还不够具体，通过分析教育全过程中了解、学习、掌握、应用各个环节的特性，进一步完善量化考核体系，逐步打造不同教学板块的教师队伍的整合和配置，建立完善的思想政治教育考核路径，对教学模式运用和人才队伍同步建设，推动思想政治教育步入新的台阶。

5.基于“双平台联动式”的教学模式，打造信息化教学资源库。

在教育信息化的背景下，高校思想政治教育工作也要实现信息化建设，以此全面推进“双平台联动式”教学改革〔7〕：（1）“理论教学平台”的信息化教学资源库建设与运用。通过开发的信息化教学系统，教师可以依靠电脑和网络将思想政治教育课程的电子教材、学生自我测验、电子作业、预习视频、课外延读等内容传到信息化教学系统当中，学生使用手机微端或电脑可以实现课前预习、课后辅助复习及测验考核、开拓视野，把学生应用信息化教学系统的学习时间、测验结果等数据作为思想政治教育课程成绩量化考核的依据。（2）“实践教学平台”的信息化教学资源库建设与运用。依托信息化教学系统，将学生参加高校思想政治教育必修课程的实践环节、课外实践教学活动的数据采集进信息化教学系统中。（3）双平台合一，实现动态的自我诊断和综合评价。利用信息化教学系统，将思想政治教育“理论教学平台”与“实践教学平台”的数据合成，形成学生的思想政治教育综合测评分，于此同时将全校的学生思想政治教育综合测评分排名，动态更新，使得学生能够及时的对自己的思想政治理论学习和实践学习情况有正确的自我诊断。特别是将学生的日常思想行为量化纳入进来，形成高校思想政治教育工作的合力〔8〕。

结束语

高校是培养大学生的场所，大学生的思想政治素养是高校人才培养的首要目标，思想政治教育工作对于高校而言是一项必须高度重视的要点工作。高校思想政治教育工作，需要正确的认识到当代大学生的社会心态问题，针对高校思想政治教育工作的薄弱环节，完善思想政治教育的模式改革，将理论课堂和实践课堂紧密结合，关注与营造良好的育人环境，引领大学生的社会心态符合社会主义核心价值观发展。

〔参 考 文 献〕

〔1〕李丽娜.培育大学生健康社会心态的现实路径〔J〕.前沿，2013，（19）：138-139.

〔2〕李松林，蒋晓侠.新时期负面社会心态考察与应对〔J〕.人民论坛，2010，（08）：11-13.

〔3〕王俊秀.中国社会心态：问题与建议〔J〕.中国党政干部论坛，2011，（05）：43-44.

〔4〕赵雅颉.大学生健康社会心态的培育〔J〕.理论观察，2016，（01）：138-139.

〔5〕李伟，王桂菊.转型期大学生不良社会心态的表现、成因与治理〔J〕.中国青年研究，2011，

（09）：92-93.

〔6〕马小华.从马克思主义人的本质论看大学生个体发展与社会主义核心价值观培育〔J〕.黑龙江高教研究，2016，（12）.

〔7〕宋立军.数字时代下高校思想政治教育信息化平台建设〔J〕.中国科教创新导刊，2011，（25）：24-25.

〔8〕周颖，陈旻.大规模开放网络课程给我国高校思想政治理论课的启示〔J〕.思想理论教育导刊，2014，（04）：35-36.

〔责任编辑：侯庆海〕