基于舞蹈教学中美感训练的研究探讨

■李雪虎／云南艺术学院附属艺术学校

舞蹈作为一门艺术学科，对于美的培养至关重要，美感训练也是舞蹈训练的基础，能够让学生更好的理解舞蹈中所蕴涵的内在。通过对于学生美感的训练，让学生能够知道什么是舞蹈中的美，懂得舞蹈中蕴涵的美感，让学生能够在舞蹈学习过程中提升自身的艺术素养。舞蹈教学往往都是从基本功开始训练的，教师可以在基础教学中逐渐的对学生进行引导，让学生懂得舞蹈动作中蕴涵的美感。从美感训练开始，让学生能够逐渐的熟悉舞蹈的基本功，在教师的带领下能够在反复练习中欣赏舞蹈中等动作，能够达到舞蹈动作与自身更好的结合。

一、舞蹈教学中美感训练的方法

现代教育对于学生的德智体美发展都有着全面的要求，对于发展学生艺术素养也逐渐重视起来，为了促进学生的全面发展，舞蹈是培养学生美育教育中最重要的一种方式，舞蹈以审美为基础，因此培养学生的审美能力至关重要。让学生在舞蹈教学中进行美感训练，让学生在舞蹈欣赏中能够感知舞蹈的魅力，并且在学习中逐渐的学会审美。在舞蹈教学过程中，无论是刚开始学习舞蹈的初学者还是具有舞蹈基础的学生，在舞蹈教学中都离不开对于美感的培养。在舞蹈学习过程中少不了对于美感的培养,学生只有在舞蹈训练中意识到舞蹈的美，才能更好的对舞蹈进行表演。对于舞蹈教学来说，美感训练需要始终贯穿整个舞蹈教学中。

（一）在舞蹈基本功训练中强化学生美感意识

在学生不同的学习阶段中，同样存在着不同的学校差异因此在舞蹈教学中需要根据学生学习的不同问题，进行层次教学，能够针对不同年龄段或不同基础的学生制定不同的教学计划。例如在舞蹈基础教学阶段，学习多为舞蹈学习基本功为主，教师在教学中应该更加的突出趣味性，在基本功的练习中为了更加突出表演效果，教师不应该将训练注意全部放在基本功练习上，这样单调乏味的练习会打击学生的学习积极性，在基础学习阶段学生的可塑性比较强，教师要注重对学生的引导，增加学生的学习趣味性，例如结合音乐选择适合的舞蹈，或者进行一些舞蹈游戏等等，教师在趣味教学中可以适当的增加爱教学难度，促进学生初步的舞蹈学习，帮助学生体会到舞蹈中蕴涵的美感。

（二）在规范舞蹈动作中权衡美感

在舞蹈教学中，动作的规范性是学生舞蹈表演的基础，每一个舞蹈动作的规范性都是影响舞蹈表演效果的关键，在舞蹈教学中必须按照必须严格按照舞蹈规范来进行练习，才能够使整个舞蹈表演拥有美感的同时拥有连贯性的舞蹈动作。舞蹈动作与美感之间的练习可以从舞蹈的表演节奏、舞蹈的动作力度等等方面来衡量。在进行舞蹈的节奏练习中，学生需要注重自身情绪与舞蹈之间的相互结合，例如在舞蹈教学中，如果学生的基础较好，教师能够将音乐与美感相结合，规范学生每一个节拍的动作，在分析舞蹈内涵的同时帮助学生能够在训练中更好的将美感展现出来，在音乐旋律下展现出不同的情绪，更好的提升学生的舞蹈审美。

（三）在精细舞蹈动作中与训练美感相结合

美感训练作为舞蹈教学中重要的教学部分，美感训练不仅仅是针对舞蹈动作记忆来说，更加是为了对舞蹈进行二次创作。美感训练与动作练习虽然都是课堂的一种训练方式，但是在教学的出发点上存在着很大的差异，美感训练并不单单的指动作技巧的展现，而且要在舞蹈练习中加入自身的想象，对舞蹈进行二次创作，在舞蹈中加入自身情感表达，让舞蹈称为一种具有情感的表达方式，这也是学生对于自身舞蹈素养的一种提升并且个体对于舞蹈情感体验的不同，对于舞蹈本身的审美也不同。在舞蹈教学中，学生自身对于舞蹈的理解也直接的反应了自身的情感，能够更加深刻的体会到舞蹈中蕴涵的各种情绪，而舞蹈动作的精细能够帮助情感更好的表达，动作结合自身的情感体验能够让舞蹈更加的生动。但是在舞蹈教学中，教师往往会忽略动作之间的衔接，在舞蹈中如果缺乏动作间的流畅衔接，那么舞蹈也将失去最基本的美感。因此，在舞蹈教学中精细舞蹈动作对于培养学生的美感有着重要意义。

二、结语

美感训练作为舞蹈教学中重要的一个基础环节，教师需要在教学过程中更加注重对于学生的美感训练，并且不断的创新教学方法。在关注学生舞蹈基本功的基础上，让学生能够遵守动作规范的同时，将美感训练与动作技巧相结合，让学生能够在舞蹈训练实践中寻找舞蹈中存在的美感，提高学生的舞蹈素养。

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