镜头下的特写，生活中的细节
——谈谈核心素养下的语文创新写作

■丁 玲／浙江省义乌市国际商贸学校

“核心素养”在当下成为热议话题，它要求语文课堂要培养学生一种综合性的能力，而不单单是传授知识。作为中职学校的语文教师，我们不仅传授知识，也要探索在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，将他们培养成为合格的人，为他们走上社会适应社会奠定坚实的基础。现在都说得语文者得天下，而作文也是决定语文成败的关键。一直以来,写作都是语文的重中之重,关乎学生升学考试的主要得分部分。然而实际教学中作文教学却仍没有统一的教学标准,教师使用的教学方法也各有不一,或者以日记周记等形式来打发教学任务,对学生的作文水平的提高没有什么帮助。作文教学现状如此，但我有自己的坚持和努力，我将以《天堂的孩子》一文为例，以“镜头下的特写，生活中的细节”为主题，从细节描写入手，来一次语文写作课的创新尝试，希望借此来激发中职学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。

一、以特写知细节

要想引导学生学会细节描写，首先必须让学生了解细节描写的方法，领会细节描写的妙处。如果学生在学习之初能自己发现细节描写的方法，深刻领悟细节描写之精妙，将为其掌握描写技巧奠定坚实的基础。

自主找，用心读——以图会文：

在教学过程中，首先，按顺序投影电影中的几张特写镜头，让学生仔细观察图片，复述电影情节。复述可以让学生集中注意力，更好的进入学习状态，复述结束后，让学生回归文本读课文，找出课文中的四个场景。接着展示场景一和场景一中的一个特写镜头的图片，将课题引入到电影特写的概念上，并由此引出电影特写与细节描写的关系，导入本课主题——细节描写。通过让学生仔细阅读课文，引导学生主动思考，特写镜头和细节描写有什么样的关系呢？

回归文本，让学生找找课文中的细节描写。教师在课文四个场景中分别找出一处细节描写的句子，让学生对照文字欣赏对应的电影片段，感受人物的细节。生动的电影画面让学生对此处的细节描写印象深刻。兴趣是最好的老师，在第一阶段中，展示特写镜头是为调动学生的各种感官，直接感受细节描写的妙处，更增加作文教学的魅力。

二、借特写写细节

在了解归纳细节描写方法的基础上，应及时进行第二阶段的训练。要借助各种特写镜头，有目标有步骤地进行描写片段训练，引导学生掌握方法，对人物进行细节刻画。

认真看，大胆写——学以致用：

让学生观看《天堂的孩子》完整的电影，因为课文是节选，所以，可以选取课文没有的电影情节，让学生仔细观察其中的一段特写镜头的画面，让学生大胆的进行细节描写。通过特写镜头感知细节过程，将直观感受记录下来。可以引导学生仔细观察镜头中人物的头部、眼睛、手部、身体上或服饰上的特殊标志、及细微的神态动作变化，听清人物有个性的语言，然后对其进行细节刻画，使人物形象更加丰满。学生们在观察特写镜头与片段训练相结合的教学活动中逐渐学会了细节描写。

三、借特写用细节

这里所说的“特写镜头”，并非前两个阶段训练中提及的电影中的特写镜头，而是特指学生作文中，那些为刻画人物形象从笔端汩汩流淌的生动活泼、细腻传神的文字。因为，引导学生学会细节描写的最佳教学效果是引导学生意识到：自己的眼睛是细致观察生活的“摄像头”，自己手中的笔是展示感人场景的“播放器”，自己作文中的细节描写就是描摹人物面貌、突出人物特性的“特写镜头”。

合作思，巧妙引——活学活用：

仅仅局限在这部电影中进行细节描写当然不是我们学习的最终目的，我们是要通过练习的方法让学生学会用自己的眼睛去观察我们生活中的细节。我们学校为了丰富学生的业余生活，开展了形式多样的社团活动，我上课的班级中的几位同学就参加了学校组织的摄影社团。他们平时也会用相机来捕捉身边精彩的瞬间，那么这也不正是训练他们进行细节描写的好方法吗？当课堂与真实的生活相结合的时候，学生就会显得好奇和跃跃欲试。课堂仿佛不是课堂，而是生活的一部分，他们笔下的人物也会显得十分有血有肉。作文中的人物细节描写，如绘画作品中的精笔细描，运笔越细腻形象越具体；提高学生人物细节描写水平确有实效。本课找准重点将生动的电影元素与语文知识相结合，使学生获得了学习的成就感和愉悦感，使课堂焕然一新。同时突破难点，将学校社团活动和写作相结合，激发了学生自主学习的兴趣。课堂的主动性本身应教还给学生，我们教师更多的是寻找一种方法，培养学生的自主学习意识。

［1］裴海安.走向有效的作文教学［M］.长沙:湖南人民出版社,2012.

［2］王立根.作文智慧［M］.福州:海峡文艺出版社,2009.

［3］陈日亮.我即语文［M］.福州:福建教育出版社,2010.