互联网思维在教育中的运用研究

■周 鑫／宁波大红鹰学院

一、当前教育存在的问题

（一）功利化的教育观念

教育存在功利化的错误观念，因此，教学风气深受影响。例如会计速成班，学生交一定的学费，立马能通过考试。从教育的实际情况来看，某些高校将学生当做流水线上的产品，一味的看重一致性，注重共性的培养，从而忽略了学生自身的选择权和独立性。

（二）不合理的课程设置

各高校的教育内容都大相径庭，教学效果差强人意；另外，在课程的设置上偏向理论知识，大体偏向于本身专业，而对于金融、技术等其他方面的知识涉及较少。目前，很多高校没有将互联网技术运用到实践平台的操作上，或者仅通过电商平台进行网络销售。没有真正将教育资源加以整合，或者在整合过程较为粗放，课程效果不明显。例如，有些学生认为对于会计学的实践操作根本就是网上做题，没有任何意义。

（三）单一化的教育方式

教学过程都是围绕专业知识体系，容易受专业教育模式的影响，造成理论与实践的脱节；其二，缺乏真实的职业环境，忽视学生职业精神的培养。［1］例如，许多大学生一味听课，缺少自身思考。这种单一化的教学模式，对于大学生而言缺乏新意，因此容易被忽视。有些高校教师为了职称评审，一味加快进程，完全没有为学生自身能力考虑，造成学生实践能力低下。

二、当前教育存在问题的原因

（一）思想教育的缺乏

功利化的教育观点背后反映出思想教育系统的不完善。从高校的教育方面来说，大学生的思想教育，不仅要培养学生的职业技能，更要培养学生的职业意识、职业精神和行动能力等。一个好的教育者，应当高度重视思想教育的建设。因为一个思想不达标的学生，是无法做成任何事情的。

（二）互联网思维的冲击

这并不是简单的互联网＋某某，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。［2］传统的教育下，人们的思维存在一定的局限，不敢去尝试、去突破，总是墨守成规。纵观历史，人们不难发现，每一次科学技术的革命都伴随这一些行业的兴起与消亡。实体店正在与网购、海淘等新兴的虚拟购物平台激烈竞争，不少实体店被迫关门。万物互联，各行各业各领域都不再是孤立地发展，“互联网+”模式才是时代的选择。

（三）课程培训简单

课程设置与学生数量不成比例，甚至是超过了学校的负荷。老师人数有限，精力有限，课程设置就越有限，因此无法兼顾许多学生，降低了培训的效率。不合理的课程设置，最终的结果便是学生的知识系统存在缺陷。一个木桶能够装多少容量的水，取决于木板的最低长度是多少，木板越低，盛的水也就越少，这就是“短板效应”。

三、互联网思维在教育中的运用研究

（一）构建多层多元化的师资力量网络

坚持开放平等的思想，坚持以学生为中心的思想，坚持以学生的视野看问题。科学有效的吸取一批人，建立多层次的教育队伍，秉承着教育理念与会计实际操做相结合的教育理念，通过发达的网络技术开设课程以及论坛，以及通过建立会计培训，交流会等方式采用线下与线上相结合的方式促进学习。教育队伍包括高端知名人士，企业家，优秀毕业生等等。将资金、人才、技术、知识、信息多方结合，建立多层多元化的师资力量网络。

（二）建立交叉模式下的平台交流圈

利用网络，整合信息，采取跨地域联合交流的方式，交流经验，形成交错纵横的渠道网络。对于会计行业的领先者，要虚心请教，通过邀请其开办讲座、交流会等方式将宝贵的经验进行延续，以此来达到共享互联的目标，使学生能更好的融入教育的大环境中。建立教育实践基地，模拟真实工作环境、跨地区平台交流会、多方论坛、校企强强联合等等方式，构建形成交叉的共享互联平台交流圈，推进教育的可持续发展。

（三）培养学生创新竞争意识

缺乏竞争意识和应变能力，这种社会的高要求与大学生低素质的矛盾，使大学生就业面临更加严峻的挑战。［3］大学生要敢于创新，敢于竞争，通过多种途径来培养创新竞争意识，提高自身竞争力。例如，在大学生就业压力增加的背景下，出现的考证热潮，其根源在于，学生想通过考证的数量来展现自己综合实力，增加竞争的砝码。当下，高校通过开展挑战杯等形式的活动来培养学生的创新意识，提高创新创业能力。

“互联网＋”模式下的教育，便于高效率的整合资源，填补传统教育模式的缺陷，达到期望的效果。高科技与创新思维相结合，加快了教育的发展步伐。人们依托于互联网，运用大数据，云计算等技术，使教育和互联网糅合，塑造了真正的互联网+教育模式，让其冲破束缚，迎来了新生。学习成了真正意义上的“独立学习”，不再拘于场地。这种独立体现了开放平等互联共享的思维，更多了一份人性化的体验。

［1］张进林,时艳红,张宏彬.“双主体”校企合作视域下顶岗实习管理模式探索［J］.职教论坛,2014(33).

［2］卢璐.“互联网＋”时代高职院校思政工作创新研究［J］.武汉船舶职业技术学院学报,2015(6).

［3］赵辉.加强创新教育 提高大学生就业竞争力［J］.科技信息(学术研究),2008(8).