图形设计课程实践高校思政浅析

■王怡人／上海交通大学

一、高校课程思政背景

自2016年12月习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。他坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

各国教育家关于这一方面都有相关论述。杜威在《经验与教育》中提出“连带学习”。美国教育家克伯屈层指出“附属学习”的概念。传授知识要与思想教育相统一。把现代先进科学知识和技能传授给学生的同时，发掘其中的德育因素，对学生进行政治思想教育和道德品质教育。“才为德之资，德为才之帅。” 高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。我们越是接近中华民族伟大复兴的目标，就越需要发挥高等教育的作用，越渴求科学知识和卓越人才。所以高校在教授专业知识的同时，传授相关思想教育有其必要性。

二、艺术专业课程与思想政治教育资源分析

《图形创意设计》是一门艺术设计领域的专业基础学科，通过图形设计训练来拓展学生的想象力及对形的分析和理解,从而提高视觉沟通能力的审美素养；使学生有意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发展创意元素。在开启课程思政教改后，这门课，就需要在实现育人目标后增加内容。深入挖掘，实现专业知识和立德树人的目标相融合。

传统文化是国家在长期发展中形成的。是中华民族的瑰宝，也是对外交流的名片。在专业课程传授知识的时候，对学生普及中国传统文化，促进大学生养成传承的责任感，增加文化信心，提高人文素养。

在赏析传统工艺与技术的同时能进一步理解大国工匠精神。拥有纯粹为把事情做好而好好工作的欲望，成为各自领域里追求专业和极致的精神。

我们在让学生以“自由”设计图形时，大部分学生，最先甚至只能想到的形象就是美国的《自由女神》。这个形象是美国的象征，为了纪念美国独立战争胜利一百周年建造的。对于大学生，他们也应该了解中国也是一个用血肉争取民族独立和民主自由的国家。那个时代，那段历史，同样值得体验认识、值得深入学习的。中国传统文化，也可以挖掘出“自由”。敦煌莫高窟中的壁画飞天的形象。唐以后的飞天，线条流畅，体态优美，衣带飘飘，在天空中自由飞翔。其次，会想到翅膀，像鸟儿一样在空中自由翱翔。梁祝化蝶也是不错的。几百年前的庄子就曾梦蝶，曾想象展翅九万里的鲲鹏。所以，在教学生设计图形的方法时，也要教会他们联想的能力，传授中国美学。

三、让学生在鉴赏中进行德育

图形是一种视觉艺术，通过人的视觉感官而产生某种情绪化的作用。这是艺术作品的特点也是其价值的体现。

一些典型图形可以反映一个时代的生活和人们的精神面貌。学生可以从不同的图形中认识到不同时代、不同国家、不同民族的具体生活情景，甚至那个时代中各种人物形象，了解他们的性格特点，思想感情和精神面貌。我们可以从周口店遗留的石器，壁画了解当时的经济；马王堆汉墓帛画中认识我国早期封建社会的文化、信仰和统治阶级的奢侈的生活；人民英雄纪念碑上的浮雕图案，可以让我们了解中国人民反抗侵略者的悲壮斗争生活。韶华易逝，但艺术作品一旦被创作出来，就具有超越时空的可能性，它所保存下来的各种信息，值得学生去认识历史，认识真理，扩大自己的视野。

优秀的艺术作品能教育学生对生活的态度和看法，培养美好的情操，激励学生奋发向上。图形在创作中，设计师会在表现现实时，提出自己的理想和愿望。设计师往往也是思想家。用自己的思想去影响欣赏者的思想，用自己的道德观念去改造欣赏者的道德观念。教师要将体现出使人对自然、社会、人生、他人与自己正确态度的艺术作品提供给学生赏析。这种态度可以是对人类社会中美好事物与正义事业的热爱，对进步的信仰，对真理的追求。也包括对生命的崇敬，对苦难的同情，对罪恶的愤慨。

世界自然基金会的各种公益海报，能够警醒学生，引导学生认识到生态环境受到了严重的破坏，引导学生尊重自然，保护环境，从而更加热爱自然、生命和生活。

四、结语

时代的发展——随着人工智能技术的发展和提高，不少学生会有这样的顾虑——自己的工作会被其替代。对于设计的学生来说，其实不需要太担心。我们学习的东西，是机器学不会的。设计是一项创意的工作，需要人类脑力的劳动。在专业课的传授中，让学生了解过去的事情，已经有的东西，从而带动改变未来的设计趋势，创造崭新的时尚思潮。学无止境，因时而进，因势而新。立足中国、挖掘历史、把握当代。

［1］李一伟.基于茶文化视角下高校思政课程实践的途径探究［J］.福建茶叶 ,2017,39(06):190～191.

［2］余应坤.传统文化融合榜样教育的高校思政课程开发与应用［J］.山东农业工程学院学报,2017,34(06):98～99.