民办高校应用技术型人才培养的主要问题及对策研究

■郑晓丹／长春财经学院

民办高校随着我国教育改革，如雨后春笋般陆续成立，但是全国性质的民办高校较少，大多数都是地方院校居多，其主要教学方向是为企业培养专业人才。可以说，应用是民办高校的教学核心，然而，许多民办高校为了在短时间内成为本科院校，往往导致自身定位与公办高校混淆，成为本科院校在生源上能够为民办高校提供便利，但是定位模糊会导致民办高校教学目标发生变化，应用型人才培养目标发生偏差，因此，民办高校要清晰自身定位，以专业作为突出点，才能长治久安。

一、民办高校应用型人才培养现状

至改革开放以来，我国民办高校事业经历了长期的发展，时至今日，民办高校已经成为我国高校重要组成部分。但是，我国民办高校的整体水平与公办高校仍旧存在很大的差距，例如政府的财政支持和政策支持等硬件资源的差距是无法改变的。在软件上，民办高校也存在很大的问题，具体如下：

（一）教学资源匮乏，师资力量薄弱

民办高校在教学资源和师资力量上与公办高校的差距最为明显，民办高校的师资团队组成包括专职教师、一些公立学校退休的教师、兼职教师，而这种团队组成是存在问题的。首先退休教师处于已退休状态，年龄大，经历不如年轻教师，虽然教学经验丰富，但是身体和体力的差距无法让他们长时间保持高水平教学；兼职教师的主要经历一般在正式工作中，无法再兼职授课时投入全部经历；优秀专职教师大多数会选择公立学校，少部分选择民办高校，这导致民办高校专职教师储备较低。同时，由于经济实力、政府政策等问题，民办高校的设备和场地有比较落后，教学资源的匮乏往往使民办高校处在“心有力而余不足”的情况中。

（二）教学模式模仿，竞争压力巨大

教育改革后，成立民办高校者大有人在，这对民办高校进步发展有着极大的好处。但是，这就导致民办高校行业竞争压力不断增加，作为市场经济的产物，民办高校与公立高校有着本质的区别，对于生源和就业问题的关注度远比公立高校困难，在同行业间的竞争不断加剧，生源减少，就业压力增加，竞争压力愈加巨大。同时，民办高校应该以应用型人才培养作为核心，在教学模式及其课程设置上，可以效仿但不是照搬不动公立高校的模式，应该探索出自己的模式和道路。

（三）行业需求不清，培养目标模糊

民办高校主要教学定位是应用型人才培养，但是尤其资金、师资、设备、课程等方面的劣势，导致参与培训的人员在学习期间其专业技能学习不足，不能满足用人单位的需求，而导致就业困难。同时，民办高校对就业市场的调查能力有待提升，保证培养的人才与就业市场人才需求量互相匹配，尽量做到供需相当，避免供量远大于需求量的问题出现。

二、民办高校应用型人才培养优化建议

（一）创建校企合作新模式

传统的校企合作匹配度较低，而且很多企业不太愿意接收刚从学校毕业的白板新人，至多也就是给一个实习的机会。这就成为校企合作的巨大难点。因此，为了提升校企合作的匹配度，必须打破传统，探索新模式。在学生毕业前，企业和学校应该提前对接，按照企业制定要求设置课程，进行专业定向培训，减少企业二次培养费用和时间。而企业和学校应该签订合作协议，接收专项培养实习生，这才是校企双方的双赢。

（二）就业导向性培养

就业是检验民办高校培养结果的唯一标准，因此，民办高校在培养人才专业之前，就要做好市场调查和分析，对就业市场上为了三年需要的专业人才需求量进行分析，一切专业培训以就业为导向。同时，对毕业生进行专业培养和就业辅导时，还要注意毕业生的心理辅导，专业各方面定位、毕业生更方面条件定位，把握定位、找准目标，提高就业率。

（三）师资力量增强，教学模式优化

师资团队的建设是民办高校提高人才专业的前提，因此，必须在教师招聘上提高门槛，提升专业团队的专业性，定期就教师进行再次培训和考核。在教学模式上，要与社会和企业需求对接，课程设置要更加专业，并发展新兴专业所需课程。做到教学和实践相结合，专业和需求相对应。

三、结语

综上所述，民办高校不能为了成为本科院校而放弃自身的优势和专业，如果与公办高校同化，最后民办高校将彻底丢掉专业。因此， 民办高校必须打破陈旧的观念和模式，探索新的模式，找准自身的定位，结合社会需求。增加专业、较强教学实力，与企业进行有效沟通与合作，培养出社会有用的应用型人才。

［1］刘振泉.民办本科高校应用型人才培养的问题与对策研究［J］.青春岁月 ,2012(20):272～273.

［2］陈峰,杜艳红.民办高校应用技术型人才培养的主要问题及对策研究［J］.福建质量管理,2016(3).

［3］赵建红.地方本科院校应用型人才培养的问题与对策［J］.中国成人教育,2012(3).