对“丝绸之路”奖学金生培养工作的思考

■陈虹羽／浙江科技学院留学生中心

一、做好“丝绸之路”奖学金生培养的意义

为落实《推动共建“一带一路”教育行动》中关于实施“丝绸之路”留学推进计划的要求，“丝绸之路”中国政府奖学金项目于2017年开始正式向沿线国家招收本科生，旨在鼓励沿线国家优秀青年来华学习，培养出色的技术人才，同时促进与沿线国家的教育合作。

随着“一带一路”倡议的深入落实,中资企业纷纷“走出去”开拓国际市场，对国际化、本地化人才的需求也日益扩大。虽然沿线国家来华留学人数连年增加，但在“出海”的中资企业中，中国员工比例却远高于本土员工比例。因此，做好“丝绸之路”奖学金生的培养，让他们成为会中文、了解中国国情的专业人才，将有效缓解“走出去”企业的人才缺口，助推“一带一路”建设。

二、“丝绸之路”奖学金生培养中存在的问题

（一）资助标准单一

目前“丝绸之路”奖学金实施的是统一资助标准，最优与最差享受同样待遇，没有层次之分。虽然“丝绸之路”奖学金每年都要对奖学金获得者进行年审，考察奖学金生在过去学年的学习成绩、学习态度和考勤等方面的表现以决定来年的奖学金生资格。这样的管理机制有可能导致奖学金生无须尽最大努力就能保住奖学金资格，从而降低对自己的要求，无法挖掘学生的最大潜力，甚至会形成不良风气。

（二）培养上缺乏针对性

因在来华留学生中占比较小，各高校对“丝绸之路”奖学金生管理还停留在签证、安全、考勤管理等基础阶段。因缺乏感恩教育，很多奖学金生觉得自己获得奖学金是理所应当的，而不认为是中国政府和学校对他们的关心和帮助。此外，虽然各高校都开设了汉语课程，但是很少带学生走出教室进行文化体验式教学。这样缺乏针对性的培养无法让他们成为亲华、友华、知华的“一带一路”建设人才。

三、“丝绸之路”奖学金生的培养策略

（一）建立健全的奖学金生管理制度

建立科学健全的奖学金生管理制度是培养合格奖学金生的关键之一。制定健全科学的管理制度并在入学初召开管理制度说明会，就奖学金生的义务和权利、年审制度等进行说明以约束他们。如有可能，应对奖学金资助标准进行细化，根据奖学金生来华后的学业和“第二课堂”表现来决定来年的资助力度，发挥奖学金的最大效能。

（二）增设中国文化体验项目

通过与传统文化协会合作，为“丝绸之路”奖学金生们开设融合中国传统文化的体验项目，如茶道、戏曲、剪纸等，让他们以耳听、眼观、手动的方式体验中国的传统文化，了解其中蕴含的中国古代哲学和民间故事。这种突出感知和体验的作用教学模式有助于拉近他们与中国传统文化的距离。此外，可带奖学金生们走进文化古迹和老作坊，了解我国经济社会的过去；参观民营企业和工厂，展示现代化进程，让奖学金生们对中国的改革开放和工商业发展产生更直观的认识从而对中国高速发展的原因进行深层次的思考，让他们成为中国与“一带一路”沿线国家互联互通的潜在使者。

（三）走进居民社区，体验百姓生活

“一带一路”沿线各国与我国在历史、文化、社会、制度等方面的差异极大。高校可组织“丝绸之路”奖学金生们进社区做志愿活动，这样既可以让零距离感受中国文化和百姓生活，缓解文化差异带来的冲击，还可作为感恩教育。除此之外，高校可择优为个别奖学金生安排中国家庭短期寄宿，促进民心相通。

（四）校企合作

人才是“一带一路”倡议持续走下去的根本保障和支撑。为“一带一路”建设输送人才是高校应承担的责任。为解决“出海”中国企业国际人才不足的困境。高校应加强与相关“出海”企业联系，为企业和奖学金生牵线搭桥，搭建供需对接的实习基地。此举不仅可以帮助企业获得人才储备，还为学校增加了实践教学的空间。同时，也让奖学金生们有了明确的奋斗目标，为他们创造了在实践中提高专业水平和工作能力的机会。

四、结语

“丝绸之路”奖学金生接收院校应加强与“一带一路”倡议密切相关的学科专业的建设，增强这些专业对奖学金申请者的吸引力，使他们来华学得好，回国用得上。在日常管理中，在已制定的管理规定的背景下，因材施教，积极引导。“丝绸之路”奖学金设立时间较短，奖学金生的培养和管理都尚在探索阶段。面对培养上出现的问题，各高校应增进交流，取长补短，协力为“一带一路”建设培养更多亲华、友华的人才，力争发挥教育“软力量”四两拨千斤的作用。

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