民办高职院校学生党支部建设实践探究
——以广州城建职业学院为例

■吴坚彬／广州城建职业学院

一、民办高职院校学生党支部建设的重要性

民办高职院校学生党支部是培养发展和教育管理学生党员工作的主阵地，对学生的成长成才有着良好的辅助作用。通过学生党员的榜样引领带动作用，可以促使党支部自身建设的主题更加鲜明，党建工作的目标和任务更加明确，计划性和系统性更强，广大党员、师生的参与度更高、认可度更强，党建工作的质量和效果、知名度和美誉度也更突出。

二、民办高职院校学生党支部建设中存在的问题

（一）学生思想政治知识薄弱，思想政治教育工作开展难度大

随着我国改革开放的高速发展，当前高职院校的学生多为97年、98年后的独生子女。他们的成长正好处在我国改革开放高速发展的黄金时期，绝大部分学生对于社会事物都有自己的见解，他们个性特点突出，思想独立、活跃。同时，随着网络科技的高速发展，互联网+已基本遍及人们工作、生活、学习和娱乐的所有领域，网络已成为人们获取知识、信息的主要来源，使得很多传统的思想教育方法已被取代，学生对于传统教育和思想理论知识已不感兴趣，学习的积极性和主动性不强，因而在进行学生的思想教育工作时，老师的教育难度大大增加。

（二）民办高职院校学生党支部干部队伍不稳定，党建工作业务能力不高

大部分高职院校学生党支部书记由辅导员兼任，由于民办高职院校辅导员工作事务繁多，工作压力大，薪酬待遇低，导致人员的离职率高，流动性大，因此党建工作干部队伍变动较频繁。

由于辅导员流动性大，新入职的辅导员多为刚毕业，工作安排较为紧张，入职不久就兼任支部书记，思想政治理论素养不高，且学校对于党支部书记政治理论素养的培训力度不够，二级院系党总支对于学生党支部的工作认识不到位，工作指导不够系统。从而造成党支部书记工作被动，缺乏热情，难以正确处理党建工作与业务工作的关系。

（三）民办高职院校学生党员队伍不稳定，党建工作成果难以体现

民办高职院校由于“2.5+0.5”的学制教学模式，使得在学生党员的培养发展和管理工作上难度加大，新生入学后通过初级党课普及，递交入党申请书，在大一第二学期参加推优上党课，通过党课学习取得结业证书后，再经过党支部一年的考核符合条件发展为预备党员，即一般在大二第二学期时才能发展为预备党员。因此，学生党员在校期间只有半年多能真正参加党支部生活及党建工作，然后离校进行顶岗实习，使得支部党员队伍的交替较快，党建工作难已形成系统化、工作成果不易凝练沉淀。

（四）民办高职院校学生党支部活动形式单一，活动质量不高

民办高职院校由于办学主体与管理体制与公办高校有所不同，大部分属于董事会领导下的校长负责制。在这样的体制下，党建工作的地位容易受到弱化，党建工作的作用很难突显。且当前学生思想活跃，个性特点突出，思想政治意识薄弱，实践创新意识较强，使得一些学生党支部在组织活动上形式较单一，存在“走过场、形式化”的现象，如开会、相关报告、文件的学习等已无法激发学生党员的参与热情。正由于以上各种问题的相互制约，导致学生党支部在活动开展上质量不高的情况。

三、民办高职院校学生党支部建设的新思路和新举措

（一）树立党建工作“主业”意识，强化党建工作干部队伍建设

民办高职院校基层党组织要树立党建工作“主业”意识，要把党建工作作为学校的重点工作。以广州城建职业学院为例，把思想政治教育工作贯穿到教育教学中，注重党建工作干部队伍建设，定期组织安排基层党建工作者参加各级业务培训，增强党建干部队伍的业务能力和战斗力。

（二）实现党建工作品牌建设，彰显党建工作成效

民办高职院校要发挥本校的办学特色，在党建工作上“出特色、塑品牌”。近几年来，广州城建职业学院严格按照上级的部署和要求，扎实开展党建工作，推出了“一院一特色，一院一品牌”工作。各二级学院严格按照学校党委的工作部署和要求，根据本学院专业特色及学生的特点，打造出一批学生党支部成果。如：建筑工程学院的“双联双带”机制下的党员教育活动、经济与管理学院的“支部之星”主题教育评选活动、艺术与设计学院的“依托专业平台，用色彩描绘党”实践育人活动等。

（三）加强基层学生党支部建设指导与管理，加大基层党建工作支持力度

民办高职院校要发挥好学生党支部的育人作用，加强对基层学生党支部在党建工作上的指导，加强学生党支部党建活动的管理。要从党员培训、发展、教育及党建经费上给予足够的支持，才能更好的推进学生党支部的建设，促进学校党建工作的发展。

［1］黄嘉敏,翁楚歆.民办高职院校学生党支部建设存在的问题及建设新思路［J］.文教资料,2012(28).

［2］康莉.加强高校学生党支部建设的重要性和途径［J］.改革与开放,2011(16).