浅析初中语文教学中的多元化教学方法

2018-11-14 13:20钟建煌
考试周刊 2018年98期
关键词:多元化语文教学初中语文

摘 要:在过去很长一段时间当中,我国的教育体制受传统教育的影响较大,其主要原因是受到应试教育的影响,很多学校的学生担负着中考升学的重要任务,所以,学校教师比较关注学生的成绩提升,出现了满堂灌的,教师主导的教学方法,尽管这种教学方法在一定程度上能够使学生的学习成绩有所提升,但是对于学生的长远发展来说则是不利的,有一些学生在这种教育体制的影响之下,缺乏了自己思考问题的能力,成了传统教学的牺牲者,无法主动去迎合一些知识的变迁。为了满足当前时代的发展变化,教育部门提出了相关的改革措施,而在新一轮的素质教育改革过程当中,更多的学校强调必须要采取多元化的教学手段,不断提升学生的学习兴趣,增强学生自主学习能力,使学生得到全面的发展,本文探讨在初中语文教学中如何采取多元化的教学方法。

关键词:初中语文;语文教学;多元化

在初中阶段,语文教学是极为重要的,因为,语文的学习能够为学生打下较为良好的基础,对学生其他学科知识的理解能力有着极大的帮助,而就目前来说,初中语文的教学尚处于一个变革的状态中,很多学校开始尝试采取多元化的教学方式,而在一些学校当中,已经取得了初步的成就,本文立足于本校初中语文课堂的教学现状,分析采取多元化教学方法的作用和优势。

一、 初中语文多元化教学的基本特点

所谓多元化的教学手段,不仅要体现在教师的教学设计方面,同时还要将教学的内容与教学实际情况相互关联,采取多角度探讨语文知识的学习手段,不断提高学生学习语文的兴趣,增强学生对语文学科的理解能力和认知程度,对于初中的语文課程而言,本身是一门具有较强实践性的学科,在学生生活的各个方面,语文教育几乎是无处不在,无孔不入,尤其在日常生活中,语文知识的应用几率是非常高的,那么,这种情况就必须要求教师将语文课堂变得丰富多彩,不断提高学生与世界接轨的能力。初中语文课堂具有知识面广泛,对学生创新能力,阅读能力,发展综合探究能力的提高都有着极大的作用,所以,教师在教学过程当中,必须要针对几大能力,提出较为客观科学的教学方法,将其融入课堂活动中,使学生能够正确地理解语文学科知识。

二、 初中语文教学多元化教学方法

(一) 采取表演式的教学方法

表演式的教学方法,最初是在戏剧舞台当中得以体现,通过演员的形象、生动的表演,使某一个人物的特征,性格变得非常具有个性化,而且容易受人的记忆。所以,将这一教学方法引入初中语文的教学当中,有着极其大的作用。其原因是我国初中语文教材的编排,将传统上下五千年的优秀文化瑰宝列入其中,甚至很多的作品都是经典的文学作品,而这些文学作品如果单纯依靠教师和学生的解读,是无法完全将其理解,那么,在教学过程当中,如果学生能够采取亲身表演的方式,不仅有利于对文章人物性格等方面的理解,同时也可以促进其发展,更好地掌握语文基础知识。就比如说,我们在学习文言文《荆轲刺秦王》这篇课文的时候,很多学生就会对荆轲、秦王这些人物形象有着一定的了解,但是,其理解程度并不是非常的深刻。这时,如果教师能够采取分组,让学生改变课本剧本的方式,来演绎文章当中的故事情节,再加上学生相互讨论,不断提高对这一人物的认知程度,从而提升语文基础知识的学习。这样的教学手段,不仅能够使课文内容得以更好地掌握和理解,同时也能够提升学生的创造能力和语文的表达能力。

(二) 主题探究的教学方法

主题探究的教学方法是在教育教学的过程当中,教师预先为学生构建一个中心主题,让学生依据中心主题,把握整篇文章的教学重点,有利于学生的语文分析能力的提升。就比如说,在学习《雷雨》这篇文章的时候,教师在讲述文章之前,首先将雷雨的大致主题向学生进行介绍,然后学生再围绕主题当中的各个问题,进行自我讨论和解决,这样,既能够提升学生对课堂的参与程度,又能够对其分析能力有所提升。

(三) 小组探讨的教学方式

小组探讨的教学方式,在很多地方已经非常成熟,就是在课堂教学中,教师将学生分成若干个小组,要求学生对课文内容进行自我解读,围绕课文中的中心主题,人物命运等方面的知识进行探讨,最后再形成一个共识,向同学展示。这样的教学方式,容易集合多种同学的智慧于一身,所以,通过这种教学方式,可以提高学生的合作能力,培养学生对语文知识的理解和分析。

三、 结束语

在今天,社会处于大变革的状态中,社会越来越需求多样化的人才出现,所以语文教学必须要实现多样化的教学设计,提高学生对知识的多个角度的理解,这样才能够促进学生人格的完善,以及相关语文素养的形成。

参考文献:

[1]王斌.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J/OL].学周刊,2018(20):34-35.

[2]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊,2016(10):92.

[3]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊,2012(27):80-81.

作者简介:

钟建煌,广东省佛山市,广东省佛山市顺德区杏联初级中学。

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