平凡的岗位神圣的职责

摘 要：构建优良班集体，无论对班级日常管理工作，学生整体发展，还是对学生个体成长，都是重要前提与保障。教师了解学生，智慧地培养班干部富有爱心、苦心、耐心等优秀品质，努力做到身正为范，才能有效构建优良班集体，真正达到激励学生成长的目的。

关键词：沟通心灵；集体主义；发现闪光点；多心并用

岁月如梭，不知不觉我已在教师这个平凡的岗位上走过了二十三个春秋，但我始终清楚地认识到这份工作的重要性，它寄托着每个家庭的希望，联系着社会的发展，决定着祖国的未来。为了这份神圣的工作，我融入了所有的热血与激情，并为之无悔地付出。二十多年来，欣赏着桃李芬芳香满园，收获着付出的快乐，更加坚定了前进的步伐。

一、 在沟通中结成朋友

古语“知己知彼，百战不殆”。我固然不要与学生为敌，但唯有了解学生才能开启我的教育之行。教育家乌申斯基曾说过：“如果教师要从各方面育人，那么他应从各方面首先了解人。”如果不清楚学生的性格、爱好、学习情况、身体状态、生活环境，工作就会出现盲目性；不研究学生的喜怒哀乐，就不知道学生的个性特点，就不能进行有针对性的教育，教育就难以取得预期效果。实践使我体会到：与学生沟通，了解学生是贯穿我的整个工作中心，它是一个不断深化、由表及里的过程。具体来说，我在接一个新班级时，总是花比较多的时间认真仔细地研究每个学生过去有关的资料。如学籍卡、原先的成绩统计表、假期作业等，对于重点对象作详细的记录。然后在开学的一周内，根据每位学生的特点，给他们定计划、定措施、定目标，按“三定”勤下班、勤督促、发现问题及时补救，这种“量体裁衣”式的交流，对于刚来到一个陌生的环境，而又想好好表现自己的学生，好比喝蜂蜜水，特别乐意接受。不到几周，不仅学生的思想和素质有了提高，文化知识的学习也有了较大的进步，我们师生之间也变成无话不谈的朋友。

个别谈话是我了解学生的主要途径，每天我坚持利用午间和课间找对象学生谈话。谈话时，我尊重学生、爱护学生，从不讽刺挖苦学生，注意谈话艺术做到有趣、有据、有数、有变，缩短了师生间的距离。每一学期，我找班内学生谈话少的两次，个别几十次，对于易犯错误的学生，我都有理、有据地记在记录本上，然后找适宜的环境、适当的时机既有严厉的批评，又有亲切和蔼的讲道理、摆事实，让学生能心悦诚服。最主要是鼓起学生的自信心。另外，家庭访问和召开家长座谈会也是我了解学生的重要途径。

俗话说，一把钥匙开一把锁。那么，了解研究学生是用钥匙打开学生心灵的锁。实践使我体会到了解、研究、教育三者是相互促进的，只有全面地深入了解学生，才能有的放矢及时发现问题解决问题。

二、 在言行中建立集体

众志成城。班级必须形成凝聚力，培养学生的集体主义精神是形成良好班集体的首要前提。平时利用晨会、班会，甚至课堂教学中对学生进行集体主义系统教育，使他们明白个人的力量是渺小的、有限的，集体的力量才是强大的，每一个人都必须把个人利益与集体利益结合起来才有前途。

要使学生在内心真正形成清晰的集体主义精神，除了教师言传的引导，还与教师的身教密不可分。记得在以“集体利益为先”“任何人都不得损害集体利益”为原则處理几件班级琐事后，同学们在日常的言行举止上都朝着维护集体利益努力。在运动会上，运动员在田径场上奋力拼搏，后勤队在场下倒茶拿衣；大扫除，分工合作，每位学生在自己的岗位上挥汗实干，各尽其责……“班兴我荣，班衰我耻”的集体主义已然形成。

连续几届班级管理中，我始终严守“身正为范”的准则，在言行中展现美德，引导学生形成集体主义。往往在一两个月后就能初具格局，并在以后的工作中渐行渐美，也使我的班级管理工作日趋轻松。

三、 在学生中培养骨干

每接手新班级，有经验的班主任都会挑选优秀学生当班干部辅助班级管理，我也不例外。但我在挑选和培养班干部上有自己的一些独特做法。

（一） 关注闪光点选拔班干部

许多班主任会选那些在小学时担任过班干部的学生任新班级的班干部。的确，这些孩子经过一定时期的锻炼，与同龄人相比，有一定的班级管理经验，易快速在新的班集体中发挥作用。但是随着民办学校的兴起，这样的孩子升入公办学校的已成凤毛麟角，况且这样选拔班干部，会导致只集中培养个别学生，不利于大多数学生的发展，且不利于班集体的建设。也有老师会采用班干部轮值制，挨个轮着做班干部，面向全体学生，让学生都有锻炼的机会，但这样易走形式，不利于真正锻炼学生的管理能力。

关注学生闪光点法，就是在与新学生接触中，关注新学生的与众不同的言行举止，发现学生的优点，从而选拔新班集体的班干部。新生来报到时，在新环境中大多数学生都想给新老师留下好印象。外向型的学生会主动请示，积极表现。例如发新书，有些孩子会主动要求帮忙，有些孩子则会等着我点名了才走过来。凡是主动帮忙的学生，我会大声表扬，并当众宣布这些孩子为班级第一任班干部。这样做的目的是让学生明白老师非常欣赏每一位为班级做贡献的人，机会是要自己把握的。产生的效果是被表扬的找到自己的存在感，感觉新环境要有新的起点；没被选上的，明白要好好表现自己才能抓住机会。

（二） 精心培养班干部

抓住闪光点选拔出来的班干部，最大的优点是积极性特别高，虽然在很多方面存在不足，但只要对他们进行细致的指导，他们是非常乐意去努力的。起初，我会耐心地讲解，甚至手把手的指导，慢慢地让他们半独立工作，定期集中汇报情况，最后让他们独立工作，而我只是当一个参谋。每当得到我的肯定时，他们总是表现得非常开心。

班级有个岗位——清洁卫生督查委员特别有意思。当初任命张同学时，就是因为他主动。学生到新学校许多方面做得不好，班级日常工作常被扣分，很让我头痛。张同学主动找我建议能否找个同学专门负责班级日常工作的自查。我当场就拍手赞同，并在班级任命他为清洁卫生督查委员。对于这个工作任命，他很乐意，并很快投入工作中。午餐后，他留在餐厅督查并指导值日生一丝不苟地完成值日工作。

的确，从那以后，餐厅值日工作质量提高了。很快，劳动委员与他一起研究了班级日常清扫工作的管理，班干部们整体规划了《班级日常工作完善方案》，使班级常规工作日趋精细化。

在指导班干部工作的同时，我还注重培养他们的团队工作能力。除引导班干部队伍内部团结、互相合作外，我引导每个班干部组建自己的工作团队。例如，学习委员带领全班8个小组长或辅导同学学习，或检查同学学习完成情况；再如，小组间学习竞争、学习经验交流……带动同学们一起进步。在每个工作团队里，实行的是组长轮值制，每天有一到两名学生负责所分管的工作，一周进行优秀评选。往往一个学期下来，班级会涌现一批班干部后备军，班级风气也是蒸蒸日上。

实践使我体会到灵活地培养多层次的骨干干部，既能减轻班主任的负担，又能培养学生自己管理自己的能力，更符合新教育理念“促每一位孩子发展”。

四、 在工作中做到“多心”

“亲其师，信其道。”要想做好班主任工作，尤其是一个受学生拥护的班主任，务必做到爱心、苦心、耐心，三心合一。

首先，要有爱心。“工人不爱机器怎能做工，农民不爱土地怎能种好地？教师不爱学生怎能教育好学生？”教師对学生的爱心，能起到沟通学生心灵的作用。现在我更是把爱心倾注在对学生的生活和学习上，凝聚在每堂课的教学上，凝聚在每一个微小的细节上，转化为思想教育的涓涓细流，沁入学生的心田，来早日实现“好园丁”这个理想。

其次，要有苦心。虽然人们总爱把学生比作花朵，把教师比作园丁，事实上教育的过程远比培育花朵更复杂，更艰巨。我们还需要在技术和艺术上煞费一番苦心，这样才能收到好的效果。对整个班级工作，我也总花双倍的苦心来细细思量，出谋划策，根据他们的个性特点、心理变化及规律，设计一些内容不同、形式多样的班会课，鼓起了理想的风帆。教育学生要想取得一定的收获，班主任就得有苦心，并且要持之以恒。

最后，要有耐心。每个班级，总会有少数后进生，我带的班也不例外，他们不光成绩差，学习不用功，而且思想不求上进，爱破坏纪律，这些学生在班中人数虽少，但能动性却很大。在这几年的班级工作的实践、探索中，我发现这些学生还是可以教育过来的，他们会在班集体建设中产生意想不到的作用。我悟出了一个道理：对所谓的后进生要耐心地做工作，功夫不负有心人，最后是能取得收获的。要发现他们心灵上的闪光点，并发扬光大，作为他们前进和转化良好的开端，然后循循善诱，逐步引导他们进入正常的学习轨道。

“一个人没有耐心，没有恒心，怎能成大气候呢？”在教育学生的不断实践中，我深刻地认识到只有把苦心、耐心含在爱心之中，才能换取学生们思想与学习上的成功。

时间在默默地流逝，我送走了一届又一届学生。我改变着自己，也改变着学生。我和学生逐渐走向默契，共同成长，实现着各自的超越。我愿“一辈子学做教师，永远与学生共进”。

参考文献：

[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基，杜殿坤编译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社.

[2]赵国忠主编.教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议[M].南京：江苏人民出版社，2008.

作者简介：

陈玉宇，江苏省常州市，常州市武进区礼嘉中学。