情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

摘 要：首先对于情景教学策略要有深刻的认识，并结合其发展模式与当前的高中英语语法教学相结合。一方面要能够加强对高中英语语法教学的认识，另一方面也要加强听力教学在英语教学中的策略作用。

关键词：情境教学策略；英语；高中；语法教学

随着当前的教育课程不断改进，在高中阶段的英语教学成为了目前的重要发展方向，一方面，教师要通过英语教学提高学生的英语水平；另一方面，在教学过程中也要联系实际，改变传统的教学方法。应用情境教学策略带来的优势，提高教学质量，使学生能够深入地学习英语语法，从而实现全面化的教学发展。

一、情境教学融入高中英语语法教学需遵循的原则

1.意识与无意识统一的原则

对于实践情境教学来说，在实践的过程中，要结合学生的一些状态进行教学。一方面，使学生的意识能够在教学上形成统一，另一方面也要能够对学生进行鼓励，使学生产生对学习的兴趣，从而深入学习英语语法。

2.愉悦轻松体验性原则

这项原则是根据具体的实践活动来确定的，通过对学生，进行实践教育，使学生能够深刻地结合实践活动并融入课堂之中，并在轻松的环境下接受知识和教学理念的灌输，加强学生对教学体验的认识从而减少学生对英语语法教学的抵触情绪，使学生能够深入地了解英语语法。

3.基于师生互相信任、互相尊重的自主性原则

这项原则的提出主要是为了培养学生和教师之间的信任关系，从而使教学内容能够更好地展示。在传统的教学过程中对于适合学生的地位没有明确的关系建立，因此，教师和学生之间无法进行有效的沟通，导致教学达不到理想中的效果，同时师生间缺乏理解，也会在教学过程中造成阻碍。因此这项原则能够帮助教师更好地实现情境教学策略，能够帮助教师和师生相互了解，从而对彼此之间有更深的认识，对于教学内容又起到了很好的接触作用。同时很好地贯彻了以学生为本的教学思想，对于良好的教学作风有着推动作用。

二、情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

1.通过创设动漫情境，提升学生学习英语语法的积极性

动漫一直是学生的重要兴趣之一，因此通过建立动漫情境能够有效地抓住学生的兴趣爱好，将教学融入学生的兴趣爱好中。建立动漫情境能够在一种良好的氛围内对学生进行英语教学，在这种氛围下，学生能够在放松身心的同时对教学知识和语法有更加深入的理解。这种情境教学将教师和学生放在同等地位，不会引起学生的叛逆心理，反而会引起学生对这种教学模式的好奇，對英语有了更加深入了解的兴趣。而在教学过程中，与动漫元素的融合，让学生对教学有了强烈的好奇心和动力。这种学生能更加深入地融入这种教学氛围中。

教师可以通过播放多媒体课件将语法教学联系到现实中来。比如利用软件对其中的台词进行翻译。对于相同单词产生的不同的翻译结果，教师要及时鼓励学生探讨英语语法的关键内容和重要性。同时对于学生在翻译过程中遇到的语法上的问题，教师可以及时对其进行解决和指导，不同的语法时态决定了其应用的范围。教师可以通过不同的表达方式对其进行解释，通过生动形象的例子，可以帮助学生对英语语法的学习有更加深厚的兴趣，同时缓解英语教学课堂的氛围，使学生能够更加轻松地接受这种教学方式。

2.影视情境的合理创设

在当前信息时代的发展潮流中，许多影视剧的出现为学生提供了了解知识的渠道。在利用影视剧创设情境进行教学的过程中，可以联系当前的热门影视剧的台词进行解读和分析。教师可以通过对当前的热门的作品进行分析探讨，鼓励学生参与其中，使学生英语语法的学习有更加深入的实践效果。从而培养学生在学习过程中的独立性和自主性。

在学习过程中，引用《傲慢与偏见》中经典的语录并进行翻译和表达。对于其中具有教育意义的英语语法内容，教师可以鼓励学生进行朗读。让学生自主地对其进行翻译，并考查其理解能力，针对学生出现的错误， 教师要对其进行纠正和引导。学生在教师的引导下独立地完成对整个语录的正确表达和翻译，从而对内容有更加深刻的了解，达到情境创设的实践效果。通过引用各种影视剧进行情境创设，使学生对英语语法有更加浓厚的兴趣，在这种兴趣的激发下，学生能够更加投入地参与其中，并认真学习其中的知识和内涵，这个过程可以拉近学生与英语语法的距离，最大化地实现教学效果，从而达到让学生全面发展的目的。

随着当前教学课程改革热潮的兴起，新课程的提出为当前的教育模式指出了新的发展方向。为了实现良好的教学效果，特别是在高中阶段的英语教学中。为了能够使学生对英语教学有更深厚的兴趣，就需要教师联系具体的实践活动与英语语法教学相结合，在实践过程中改变传统教学观念带来的问题和阻碍，运用新的教学模式。在教学过程中，要引导学生对英语语法课程有良好的兴趣，并鼓励学生在自我实践课程中学习内容，促进教学成果与实践相结合，增强学生在英语学习上的兴趣和信心。从而推动学生在英语语法的学习上有更好的成果。

参考文献：

[1]刘晓兰.浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（1）：125.

[2]李峰.关于情境教学策略在高中英语语法教学中的运用探析[J].中国校外教育，2015（29）：95.

[3]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，13（12）：45-49.

作者简介：邹禄，大石桥市第三高级中学，学科：英语。