语法教学
- 概念型教学法在大学英语语法教学中的应用研究
用于大学英语语法教学，通过丰富的教学活动和课堂设计，把语法知识点通过解释和物化环节进行讲授，让学生直观地理解概念。利用交际活动进行概念性认知强化，通过多样化的任务和活动使学生深入习得概念，增强语法意识，提升学生的综合语言运用能力。关键词：意象图式；概念型教学法；语法教学作者简介：翟曼（1989-），吉林长春人，吉林工商学院，讲师，硕士，研究方向：二语习得、语用学。一、引言大学英语语法教学重视培养学生的语法意识和综合语言运用能力。语法教学的目的不应该是让学生
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 英语学习活动观下的高中英语语法 “教—学—评”一体化实践方法略谈
要改变传统的语法教学模式，给予学生更多自我展示与成长的机会。因此教师要以学生为主体，将语法教学融入多样化的教学活动中，促进学生全面发展。基于学习活动观的高中语法教学能让学生在多样化的教学活动中获得语法运用能力的提升，同时实现“教—学—评”一体化。关键词：学习活动观；高中英语；语法教学；“教—学—评”一体化作者简介：吴丽满，福建省晋江市磁灶中学。“教—学—评”一体化要求教师在开展教学活动时要基于学生的发展，充分了解学生，帮助学生不断提升思维层次，保证教学活动
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 基于三维动态语法观的初中英语语法教学策略研究
动态语法观；语法教学；引导发现法作者简介：李佩璇（1998.06-），女，云南昆明人，北京师范大学外国语言文学学院，在读研究生，研究方向：初高中英语教育、新课标下的英语学科核心素养培养、语法教育。一、引言语法知识是语言能力的基础，语法教学在英语教学中占有重要地位。如何教语法？什么才是有效的语法教学？语法教学的目标是什么？这三个问题让无数英语教师感到困惑。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，语法知识是“形式—意义—使用”的统一体，与语音、词汇、语篇
校园英语·上旬 2023年7期2023-12-28
- 论语境教学法在高中英语语法教学中的实践应用
用到高中英语语法教学当中，得到了很好的反馈。本文主要结合译林版高中英语教材教学探究语境教学法在高中英语语法教学中的应用。关键词：语境教学法；高中英语；语法教学作者简介：徐立皓（1996.11-），女，江苏苏州人，苏州工业园区星海实验中学，高中英语教师，硕士研究生。在高中英语教学中，语法教学是比较重要的学习内容，因为无论哪门语言，语法都是必不可少的教学环节，只有学好语法，才能提高语言运用能力，总的来说，语法学习时英语学习的关键。但是，英语是一个很庞大的体系，
校园英语·上旬 2023年6期2023-12-26
- 新高考背景下我国高校日语专业教学的层级衔接研究
焦两套教材的语法教学部分展开分析与探讨。研究发现，两套教材在语法教学理念和教学方法上具有连贯性，但是在教学内容方面存在较大的差异。关键词｜日语生；层级衔接；语法教学；教材Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 Inte
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- 以境为轴，学思结合，迁移创新
针对小学英语语法教学中存在的脱离主题语境、割裂语法与交际的联系，以及忽视语法转化为语用能力等问题，教师需要设置主题语境，创设学思结合的英语学习活动，帮助学生提升语言知识的内化、迁移和创新能力，最终实现他们对语言的灵活运用、提高解决生活真实问题的能力。【关键词】小学英语；语法教学；主题语境；语言能力一线教师通常会把译林版小学《英语》教材的单元第二课时称为语法教学课，主要通过教学帮助学生了解单元重点句型的结构、能够熟练掌握并在主题情境中将其准确运用。在当前的课
阅读（教学研究） 2023年9期2023-10-24
- 情境教学法在高中英语语法教学中的应用
讨在高中英语语法教学中运用情境教学法的途径：在导入环节运用视频创设情境激发学生学习兴趣、在呈现语法知识环节结合学生生活实际创设情境降低学习难度、在操练环节运用图文并茂的方式创设情境帮助学生梳理知识点、在应用环节通过创编对话创设情境让学生在真实情境中学以致用，旨在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。【关键词】情境教学法 语法教学 高中英语 核心素养【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）2
广西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 情景教学法在初中英语语法教学中的运用探析
教学过程中的语法教学水平具有重要的意义。本文紧密围绕初中英语学科教学过程中的语法学习这一即定主题， 立足当下初中英语语法教学的实际情况，重点阐述和探讨情境教学法在初中英语语法教学过程中的运用价值以及相应的运用策略。关键词：情景教学法 初中英语 语法教学 运用英语学习历来是我国各级各类学校整体教育教学体系中的重要组成部分，在当下我国基础教育教学全面推进新一轮课程改革的时代语境下持续优化学科内部各板块教学结构具有重要意义。而作为一种当下全球范围内应用最为广泛的
教育周报·教研版 2023年12期2023-08-30
- 浅析微课在初中英语教学中的运用
；阅读理解；语法教学；建议中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）31-0127-05相比小学英语，初中英语的词汇量显著增加，而且内容难度也大幅度提升。为了提升学生的学习质量，帮助他们更好地理解、掌握初中英语课程内容，下面就初中英语写作、阅读理解和语法教学等内容，如何结合微课进行教学，谈谈自己的见解。一、 初中英语教学中充分运用微课的必要性众所周知，在传统的初中英语教学中，课堂教学总体比较枯燥，学习氛围不够浓厚，
考试周刊 2023年31期2023-08-23
- 关于语法教学的课堂实施路径思考
用性，而语文语法教学就是规范学生运用语言文字的重要教学内容。中学语文语法教学应运用以下合理的教学方式：确立“有用”的学习目标；语法知识与语法事实相结合；语法教学方式多样化；转换教学评价方式；依托实践育人的课堂路径实施语法教学。关键词：语法教学 课堂实施 中学语文中学的语文语法教学是极其重要的一个阶段，语文教师应当引起重视。凡事都要讲究事物发展的规律，语法教学也要适应学生的身心发展规律。小学阶段的学生学习以形象逻辑为主；初中阶段逐渐能接受抽象思维方面的知识，
文学教育 2023年8期2023-08-22
- 农村高一英语语法教学中存在的问题及策略
中四个有效的语法教学策略，即了解学生，做好初高中英语语法衔接教学；深入研究教材，加强学法指导；优化语法教学方法；重视在写作训练与评析中教授语法。旨在与有同样焦虑的同仁分享交流适合农村高中一年级英语语法教学的一些行之有效的方法，希望有助于提高学生学习英语的能力，为以后的英语学习打下坚实基础。【关键词】农村高一英语；语法教学；问题；策略【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0119—04当前，高中新课程改革
甘肃教育 2023年13期2023-08-06
- 高中语文语法教学的现状及对策
义非凡，所以语法教学应贯穿整个语文学习的全过程。实际教学中，教师淡化语法教学、学生轻视语法学习已成为普遍现象。基于此，文章从中学阶段语法教学的重要性和必要性出发，分析课程要求和教学现状之间的矛盾，最后结合新课程形势下的课程设置，从制度管理、阅读融合、教法创新等方面进行探究，以期改变以往的认知，引进多元教学方法，优化课堂设计，提升学生语法运用的能力和学习主动性，发展学生语文思维，最终实现高中生综合素养提升的教学目标。【关键词】高中语文；语法教学；现状；对策【
甘肃教育 2023年13期2023-08-06
- 基于英语学习活动观的小学英语语法教学实践
当下小学英语语法教学中存在的问题，教师应分析教学内容与学情，制定层层递进的教学目标。在此基础上，创设情境，提出真实问题，链接学生的经验，设计调查记录、整合汇报、讨论协商、交流分享等一系列学思结合、学用结合、学创结合的活动，帮助学生正确理解、有效操练并准确运用语法知识，实现对语法形式、意义、使用的统一教学。【关键词】小学英语；语法教学；英语学习活动观；形式—意义—使用《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提倡践行学思结合、用创为本的
教学月刊·小学综合 2023年8期2023-07-29
- 语言建构与运用素养要求下的文言文语法教学
文言文 语法教学语言建构与运用能力是语文核心素养的重要内容。因此，在语文教学中，教师要引导学生主动积累语言文字知识，并学会灵活地使用语言文字。文言文教学是培养学生语言建构与运用能力的重要途径，教师可以通过文言语法知识的教学，逐步提升和发展学生的语言建构与运用能力。一、设计游戏，系统认识词类《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“语言运用是学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。”文言文虽然在语义上和现代汉语有较大的
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 运用三维动态语法观开展基于教材的高中语法教学实践
展基于教材的语法教学避免了传统语法教学中重规则、轻语境，重试题、轻教材的现象，有助于教师转变语法教学理念和行为。本文结合教学案例，提出具体实践方法，即：在语篇中感知目标语法，学习形式；设置评价活动，明确任务；在语境中聚焦目标语法，学习意义；在活动中运用目标语法，掌握方法；完成评价活动，提升语法技能。关键词：语法教学；三维动态语法观；语境引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）倡导的语法教学观，是以语言运用为导向的“形式
英语学习 2023年6期2023-06-27
- 中外英语教材中语法板块的对比研究
板块来开展好语法教学？本期《英语学习》“热点·观点”栏目就高中教材的语法教学活动设计展开研讨，探索教材语法板块的设计思路，呈现基于教材的语法教学案例，希望对广大读者有所启发和助益。摘 要：本研究对比分析了国内外八套英语教材中语法板块的设计。研究发现，语法板块大多数出现在教材单元的中间位置，很少出现在单元的开头或结尾；大多数教材在附录中呈现具体的语法规则，也有部分教材在语法板块直接呈现语法规则或明确标识附录中相应的语法规则；教材设计的语法练习和学习活动种类
英语学习 2023年6期2023-06-27
- 基于混合式教学的初中英语语法教学实践研究
用于初中英语语法教学中，以定语从句为例，结合线上以及线下教学的特点，探索语法教学的有效途径。关键词：混合式教学；教学模式；初中英语语法；语法教学；定语从句引言快速发展的信息技术不断推动教育教学创新发展，外语教育教学和信息技术有了更进一步的深层次融合，线上线下课程交互混合的教育教学新模式引发了外语教师对混合式教学的思考和探讨。《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和
英语学习 2023年6期2023-06-27
- 基于多元智能理论的高校英语专业语法教学
高校英语专业语法教学，从而提高语法教学的质量和水平。关键词：多元智能理论；英语专业；语法教学作者简介：曾露（1996-），女，四川成都人，四川外国语大学成都学院，助教，教育学硕士，研究方向：英语教育理论与实践。一、多元智能理论简述美国心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中首次提出多元智能的概念。他认为，传统的智力心理測量观过于局限，无法全面地评判一个人的智能水平。加德纳表示，每个人都可以有能力在不同层次的智能领域发挥才能，并以此作为解
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 给课堂一个“语境”?还教学一身“灵气”
学英语高年级语法教学要求教师在主题语境中呈现语法知识，引导学生在理解主题意义的基础上，关注语法的形式，理解语法的意义，并在语境中运用语法知识准确地描述和表达意义。本文从“以‘主题为经，整体规划活动；以‘情感为纬，深化主题内涵”两个方面论述如何在小学英语高年级开展语法教学。【关键词】英语教学 主题语境 语法教学《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规
小学教学研究·教研版 2023年4期2023-06-20
- 聚焦主题语境，优化英语语法教学
语境引领下的语法教学就是教师在主题语篇和语境的支持下呈现语法知识，学生在主题意义探究过程中学习和理解语法的形式与意义，并能正确地运用语法知识表达意义、思想和情感。本文以笔者执教的一节区级展示课为例，阐述了如何围绕单元主题，通过创设主题语境，明确语法学习任务；深入主题语境，自主探究语法规则；升华主题语境，提升语法运用能力，旨在提升学生的英语核心素养。【关键词】主题语境；语法教学；语言能力；学习能力；思维品质语法是英语学习的重要内容，是学生准确运用语言表意的保
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 单元主题意义引领下的初中英语语法教学实践
值观的形成。语法教学是初中英语教学的关键和核心，可以帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观，为学生的英语学习提供强有力的帮助，提升学生对英语知识的理解和掌握程度。单元主题意义引领下的初中英语语法教学可以通过“引入主题，感知语法结构特点”“感悟主题，理解语法意义”“探究主题，领悟语法语用功能”“升华主题，提高语法运用能力”四个方面展开，提高学生正确理解语法知识和得体运用语法知识交流的能力，培养学生的核心素养。关键词：语法教学；单元主题意义；
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年5期2023-06-05
- 基于虚拟现实技术的高职英语语法教学创新策略
要：高职英语语法教学信息化，已成为英语语法教学改革的必然趋势。文章基于虚拟现实技术为主、大数据技术为辅的现代信息技术在高职英语语法教学改革中的融合应用，探析现代信息技术对英语语法教学策略的积极作用，再通过明确高职英语语法教学创新设计原则，分析教学创新范式，制订科学课前准备、合理课中分析、及时课后反思的教学思路，并阐述虚拟现实技术如何更好地服务于高职英语语法教学。关键词：虚拟现实技术；高职英语；语法教学虚拟现实技术、大数据技术、云计算技术等现代信息技术构成了
知识窗·教师版 2023年4期2023-06-04
- 聚焦文化意识培养的高中英语语法教学
养的高中英语语法教学可以从“理解语法形式，拓展文化知识”“探究语法意义，涵养文化品格”“落实语法使用，传播中华文化”三个方面展开，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。关键词：语法教学；文化意识；高中英语一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《高中课标》”）指出，英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力［1］。其中，文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年3期2023-05-31
- 汉语争议性语法项目的教学原则
，同时也能为语法教学与教材编写提供一定的参考。关键词：争议性语法项目；语法教学；语法项目；对外汉语教学中图分类号：H146 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2023）03-0045-05在对外汉语教学的实际过程中，由于教学的内容是汉语，因此常常需要借鉴汉语语言本体研究的成果。对于语法项目的教学也是如此，一线教师会吸收接纳最新的本体研究成果，因此本体领域研究也是汉语教师们密切关注的领域。但是教师们往往发现本体研究对有些语法项目的解释所持观点
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2023年3期2023-05-30
- 基于主题语境和英语学习活动观的高中英语语法教学实践
；高中英语；语法教学［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）04-0046-03《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称课标）提出了指向英语学科核心素养发展的学习活动观。英语学习活动观的提出促进教师转变教学方式、深入挖掘教学资源、改进教学策略。课标指出，在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性
中学教学参考·语英版 2023年2期2023-05-30
- 基于情境教学法的英语语法教学策略研究
烨【摘 要】语法教学在小学英语教学中有着举足轻重的作用。传统的语法教学会使学生感到枯燥乏味，难以理解和记忆语法内容。在实际教学中，英语教师可以通过灵活创设语法教学情境，强化学生的语言使用环境，建立正确的语法观念，在帮助学生掌握语法知识的过程中，让学生以更高的主动性和积极性投入学习过程，从而促进学习效果和学习质量的提高。本文厘清了情境教学法在小学英语语法教学中的一系列应用原则，并针对不同语法情境的构建方法提出了具体的教学策略。【关键词】英语教学 情境教学 语
小学教学研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 主题意义引领下的初中英语语法教学实践
，传统的英语语法教学和机械化的应用不仅给学生带来记忆负担，而且在一定程度上制约了学生对英语语法的综合运用。基于此，文章探讨了在主题意义引领下如何围绕主题语境呈现目标语法，聚焦语言形式、意义及其使用，提高学生的英语综合运用能力。【关键词】初中英语 语法教学 案例研究英语学习活动观提出，指向学科核心素养发展的英语学习活动应该体现综合性、关联性和实践性等特点[1]。初中英语语法教学的目标是让学生在深入掌握语法知识的前提下，在具体实践中学会综合运用。因此，在初中英
中国教师 2023年4期2023-04-20
- 高中英语语法教学的探索
起初高中阶段语法教学的衔接问题。教学衔接在目前的教学过程当中至关重要，指的是能够承上启下，将教学各个阶段进行有效连接。当前英语课程的主要目标是围绕学生的语言技能、情感态度以及文化知识等方面进行培育，而在新教材出现之后，初中和高中的英语语法教学衔接工作更是得到了广泛关注。关键词：高中英语；语法教学；策略引言语法教学在英语语言学习过程中一直占有重要的地位。语法知识是学生运用语言规则理解词句、篇章，有效交际沟通的基石，掌握丰富的语法知识是提高英语语言运用能力的关
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 基于语篇开展英语语法教学
语篇开展英语语法教学能够把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，突出学生在使用语言时所作出的语法选择，使所构建的信息上下连贯、安排合理。具体做法为：结合语篇主题感知语法，融入语篇情境操练语法，借助语篇输出应用语法。关键词：小学英语；语篇；语法教学*本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“以文化人视域下跨学科主题活动设计的实践研究”（编号：C/2022/02/02）的阶段性研究成果。语篇是表达意义的语言单位。除了常见的文字，生活中的对话以及音频、视频等都可以
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年2期2023-03-28
- 高职英语语法教学困境与对策研究
相融合、显性语法教学与隐性语法教学相结合、汉语语法与英语语法相比较、教师主导性和学生主体性相结合等策略，改善英语语法教学的现状。[关键词] 高职英语；语法教学；显性教学；隐性教学大学英语课程要培养学生较强的实际应用能力。高职院校在遵循该要求进行课程设置时，均不遗余力地加大了对学生听、说、写等能力的培养，与此同时却忽视了语法教学。高职英语语法教学是否真的可以被忽视呢？笔者就该问题在高职院校不同年级的英语专业学生中做过相关问卷调查，反馈的结果是，有95%的学生
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- 策略引领，提升初中语法教学成效
】初中英语；语法教学；教学策略；教学效果作者简介：陆小丽（1985—），女，江苏省南通市如皋市吴窑镇吴窑初级中学。语法学习历来都是困扰初中生的难点之一。学不好英语语法，不仅会影响学生的英语成绩，而且会打击学生学习英语的信心，甚至导致初中生对英语学习产生畏惧，乃至放弃英语学习。为解决这一问题，笔者讨论了教师应如何发挥初中生在语法学习中的主体作用，引导学生去发现、理解和应用英语语法，帮助学生更好地学习语法知识。学生通过自主建构知识网络学习语法知识，而非简单机械
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 主题语境引领的初中英语语法教学探讨
要组成部分，语法教学受到英语教师的普遍重视。语言类知识的学习离不开一定的主題语境，语法的学习自然也不例外。随着课改的深入，英语教师普遍认同要结合语境进行语法教学，但是大量视频、图片的使用，只会让学生感觉“热热闹闹”，以致容易忽视语境中各个素材的关联。因此，教师应依托单元主题，围绕一根主线，精心设计主题语境，以使语法主题自然切入，让学生自主建构语法规则并自主运用语法知识。在语境活用的基础上，教师应借助多样化的教学活动增强学生的体验感，促进课堂适时交流，让学生
中学教学参考·语英版 2022年8期2022-12-04
- 中国文化融入高中英语语法教学模式初探
何在高中英语语法教学中融入中国文化，以增强课堂的情境性和趣味性，促使学生增强文化自信并运用目标语言弘扬中国文化。［关键词］中国文化；高中英语；语法教学；非谓语动词［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）19-0025-03一、理论背景《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，英语课程旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。课程
中学教学参考·语英版 2022年7期2022-11-14
- 新课改背景下普通高中英语语法教学策略探究
构的法则，对语法教学既不能听之任之，也不能退而避之，而要与时俱进，紧跟新课改步伐，不断创新教学方法，设计出一套适合校情、教情、学情的英语语法教学新模式。文章从英语语法的重要性入手，对新课改背景下高中英语语法教学面临的挑战与问题进行分析，并对新课改背景下高中英语语法的教学策略进行探究。关键词：新课改；高中英语；语法教学；教学策略中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0120-04要不要教语法？语法要教到什么程度
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 教案设计案例分析报告
为一线教师的语法教学提供借鉴。关键词：高中英语;语法教学;案例分析高中英语课堂教学，是冲刺高考的关键时期，面对不同课型，如何采取最适宜的教学方法引发学生兴趣，使学生参与到互动中来，并且准确精炼的呈现知识是教师教学的关键，就32节优质课中石晓月老师的语法课，本人总结了以下教学亮点。1.贴合的导入环节教师采用直接呈现定语从句的方式进行导入，“I am a teacher who comes from JiLin.”教师以自身的实际情况进行举例，通俗易懂，使同学
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- 优化高中英语语法教学的方法创新与探究
优化高中英语语法教学的方法进行探究。关键词：高中英语;语法教学;优化策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0031-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.011 高中英语课程是高中课程体系中一门英语学习和运用的语言课程，它与义务教育阶段的英语学习相衔接，目标是服务于学生英语学科的继续学习和终身发展。从课程的特点来说，高中英
学周刊 2022年22期2022-07-13
- 论逻辑思维在高中语文语法学习中的重要性
辑思维能力在语法教学中的重要性，在语法教学中通过强化学生的逻辑思维能力来达到提升学生语法水平的目的。关键词：逻辑思维;高中语文;语法教学;表达水平;分类归纳引言对于语文的教学，很多人都会忽略语法，就连高考考试大纲里都没有突显出语法的重要性，以致于很多教师都不重视语法的教学。但语法是学习语言的基础，如同学习英语语法一般，学生连最起码的主谓宾都还存在着混乱，出现病句那可谓再正常不过了。高中阶段学生出现表达问题的原因一是因为语法错误，二是因为逻辑错误，而这两种问
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 谈新课改背景下的初中英语语法教学模式
在初中阶段，语法教学占据着重要地位，教师有必要针对这一重难点向学生进行讲解。虽然处于初中阶段的学生已经拥有了一定的英语知识作为基础，但对于诸如语法一类的难点内容，在学习时还是会感到十分困难。由此可见，教师有必要厘清自身的教学环节，不断更新自身的教学理念和教学方法，为学生带来更加优良的学习环境和学习体验。关键词：初中英语;语法教学;教学策略语法是英语的基础，提高口语表达能力和写作能力首先就要有扎实的语法基础，语法教学在英语教学中占据了非常重要的位置。为此，要
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 高中英语语法沉浸式教学情境的创设
学与高中英语语法教学的融合有助于教师创设与母语相似的条件，构建高效的英语语法课堂。本文简要剖析了高中英语语法教学存在的问题，从营造“日常式”情境、创设“任务式”情境、策划“游戏化”情境、构建“生活式”情境四方面着手，探究运用沉浸式教学情境创新高中英语语法教学的策略。关键词：高中英语;沉浸式学习;语法教学;教学策略作者简介：陈少华，福建省南安市柳城中学。基金项目：本文系泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）2021年度立项课题“沉浸式初中英语语法教学的实践研
校园英语·月末 2022年5期2022-07-05
- 核心素养视域下基于语篇的 初中英语语法教学的行动研究
英语教学中，语法教学往往是单调的。如果教师在课堂上一味地讲授，只顾着完成本节课的教学任务，学生就会觉得无聊。因此，要把语法与语篇结合起来，让学生能更好地掌握语法知识。同时，增强学生在英语语篇学习中的文化素养，使课堂教学更加有效。关键词：初中英语;语篇;语法教学作者简介：邢雯嫄，河北省廊坊市第四中学。初中英语教材的各个章节均设有语法板块，激发和指导学生在实际情况下灵活地使用语法，会使其记忆更为深刻。因此，在英语语篇教学中，教师要善于运用语篇内容，以促进学生发
校园英语·中旬 2022年5期2022-07-05
- 丰富情境，灵动语法
李敏【摘要】语法教学一直都是初中英语教学的重难点。针对部分学生只关注英语词汇、对初中英语法差异缺乏正确认知的情况，必须落实语法教学工作才能有效强化引导，促使学生在英语学习中掌握语法知识并提高英语水平。教师需要弄清楚语法教学中应用情境教学法在激活兴趣、降低难度、实践应用等方面的意义，并着重围绕趣味情境、问题情境、生活情境、实践情境等融入语法知识，推动语法教学的有效创新与合理优化，帮助学生突破英语学习中的难点部分。【关键词】初中英语;语法教学;情境教学法语法历
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 指向深度学习的高中英语语法教学实践
【摘 要】语法教学是英语教学的重要组成部分。传统的语法教学过于强调语法在规则上的作用，却忽视了使用语言的具体环境、目的和语法本身的表意功能。指向深度学习的高中英语语法教学具有课前唤醒学生积极情感，促进学生感知与领悟，引导学生进行知识建构、意义探究、质疑创造，培养学生语感和审美能力等特征，具体策略是课前融合教学内容，聚焦生本课堂;课中合作建构知识，积极探究意义;课后变通作业形式，提供展示平台。【关键词】深度学习;高中英语;语法教学一、传统语法教学的常见问题在
中小学课堂教学研究 2022年6期2022-06-30
- 互联网+背景下初中英语语法微课教学探究
;初中英语;语法教学;积极作用引言：互联网+背景下，“微课堂”采用简短、准确、有针对性的微视频，细化知识内容，简化复杂的知识结构，使内容更加生动，极大地提高了学生的学习主动性，满足了新课改对学生主动、合作、探究的学习要求。英语语法是初中英语教学中的一项重要而艰巨的任务。初中生缺乏抽象思维和语法理解能力。因此，在语法教学中运用微课，以其生动的优势，创设学习情境，可以有效地幫助初中生进入情境学习，掌握语法要点。根据我的教学经验，以下是我对微课使用的建议。一、微
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 浅析情景教学法在初中英语语法教学中的应用
语教学来说，语法教学具有较强的抽象性，学生在学习与使用时会觉得困难，因此，学生对语法学习很容易形成排斥心理。而在语法教学中应用情景教学，可以通过不同的教学情境加强学生对语法内容的理解与掌握，提高英语课堂效率。关键词：情景教学法;初中英语;语法教学前言情景教学应用的好处在于能够激发学生内心情感，通过將社会场景与学生实际生活进行加工，可以让学生沉浸到课堂中学习到更多知识，促进学生正面发展。而且对于初中学生来说，英语语法学习本身就具有一定难度，如果仍然使用传统口
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 微写作应用于高中英语课堂语法教学的设计与实践
“微写作”与语法教学相结合的设计和实践，有效帮助学生在语法学习和写作中遇到的问题，提高学生的语言能力和思维能力。【关键词】高中英语;微写作;语法教学;设计与实践一、现状的思考在高中英语教学实践中，语法教学的现状与《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）的要求存在较大的距离。《课标》倡导以语言运用为导向的“形式（form）-意义（meaning）-使用（use）”三维动态语法观，这一框架下的语法教学是动态的过程，其目标在于“正确、富有意义
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 高中英语语法教学探究
着重要角色。语法教学是高中英语“教与学”的基本环节之一。它既是培养学生 系统分析和正确解题的前提，又是学生熟练听英语、说英语的基础。传统的教学模式削弱了学生学英语的兴趣，死记硬背语法知识点和题海战术，可能会让学生身心感到疲惫，会让学生陷入强迫学习、被动学习的境地。因此，为有效激发学生对英语语法的学习兴趣，调动其学习积极性，英语教师要对语法教学模式进行探索与研究，以妥善解决传统语法教学中存在的不足，进而提升英语语法教学的效果。关键词：高中英语教师;高中英语;
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 初中语文语法教学的有效策略探究
在充分认识到语法教学的基础上，有针对性地在语文教学中拟定一系列巩固语法知识的教学措施。关键词：初中语文;语法教学;有效策略;探究前言新的形势下，初中语文教学不但可以通过丰富的教学内容和灵活的教学方式来激发学生的学习兴趣，而且可以通过主动引导学生更深入地理解和学习相关的语法知识。对于初中生来说，掌握了一定的语法知识，不仅可以让他们在阅读过程中如虎添翼，而且还能在其他科目的审题过程中及时、准确地抓住关键字词。一、语法教学在初中语文教学的重要性语法是语言学习中最
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 实施初中英语综合听力训练的有效途径
;阅读教学;语法教学通过“听”，能够实现学生对语言的良好接收，并进行有效理解。当学生在“听”英语的部分存在问题，势必会影响到后续的语言学习质量。由此可见，进行听力训练具有重要作用。但是，目前基于应试教育之下，英语听力训練存在一定问题。而经过一系列的教学改革，教育者逐渐将目光落在综合听力训练方面，即在进行听力训练的同时，需要有效结合其他方面的教学，比如语音教学等，由此在一定程度上推动学生英语学习质量的增强。一、初中英语听力训练的现状根据对当前初中阶段的英语教
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 浅析高中英语语法情境教学策略
用于高中英语语法教学十分必要，可解决教师“教”与学生“学”过程中出现的难点问题，凸显学生在英语语法教学中的主体地位和主体作用。本文笔者结合教学案例分析，提出了几点高中英语语法教学中的情境教学可行策略，以供参考。关键词：高中英语;语法教学;情境教学;运用策略引言语法是语言的规律与法则，语法的学习支撑着整个语言系统的学习，学生只有准确、扎实地掌握语法，从而按照正确的语法规则来组词造句，形成牢固且坚实的英语语言语法基础，才能为未来的深入学习做好准备。一、创设真实
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 浅析中职英语语法教学有效策略
，对中职英语语法教学有效策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。关键词：中职英语;语法教学;有效策略引言：语法是学生学好英语的一个关键点。唯有熟练掌握各种语法知识，学生才能着力提升自身的语言理解能力、语言表达能力，学习能力，开阔自身的文化视野。随着课改的不断深入，语法教学越发重要，为了保证教学质量，对中职英语语法教学有效策略的研究有着鲜明的现实意义。一、新旧对比，以旧引新新旧语法知识，是从学生的角度分析，相对而言的一种概念。对于学生已经学习过的语法知识
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 基于情境链的串联式语法教学模式的探索
境链的串联式语法教学，该课以birdwaching话题为线索，串联课堂，促以学生在情境中感知语法规则并灵活运用，实现语法的隐性教学，同时也突出语法教学的连贯性，趣味性，有效性。关键词：语法教学;情境链;串联;to do不定式一、情境式语法教学情境教学法是指教师在教学中为学生创设真实的话题情境、问题情境、对话情境，让学生置身于真实的情境中，教师将晦涩抽象的语法知识与学生的真实生活相衔接，降低了学生语法学习的难度，让学生在真实的任务中轻松、愉悦地操练。二、串联
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 多媒体技术与初中英语语法教学的整合策略研究
术与初中英语语法教学的有效整合，是教师在备课、教学过程中必须要考虑的实际问题。关键词：多媒体技术;初中英语;语法教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）13-0091-04一、 引言语法是中学生英语学习的重难点，初中阶段接触到的英语语法众多，这些语法知识又与具体的单元知识相联系，对中学生英语学习造成了一定的困扰。由于中学生知识面比较狭窄，对英语语法重要性认识不足，很容易迷失在英语阅读、听力等内容的学习
考试周刊 2022年13期2022-06-03
- 歌曲情境教学在小学高段英语语法教学的实践研究
目前小学英语语法教学陷入“重规则背诵，轻理解运用”的误区。因此笔者尝试开展歌曲情境教学在小学高段英语语法教学的实践研究，从教师汇编的小学高段英语语法与歌曲的校本教材、语法与歌曲结合的教学实践这两个方面进行突破。通过研究，为小学一线英语教师提供可借鉴、可实践操作的歌曲与语法相结合的校本教材;探究运用歌曲情境教学讲授语法的教学策略，可以为教师借助歌曲情境教授语法知识以及提高学生学习语法兴趣。【关键词】高段英语;语法教学;歌曲情境教学一、背景（一）时代背景201
中学生报·教育教学研究 2022年15期2022-06-02
- 主题语境引领下PACE教学模式在高中英语语法教学中的应用
前，高中英语语法教学普遍采用讲授法，教师先是讲解语法规则，然后学生开展大量的机械操练。这种“被动接受”的语法教学模式与新课改的要求相违背，在一定程度上挫伤了学生掌握英语语法的主动性。本文尝试将主题语境和PACE语法教学模式相结合，并将主题语境引领下的PACE教学模式运用到高中英语语法教学中，通过课例阐述主题语境引领下的PACE教学模式在高中英语语法教学中的具体应用，旨在拓展高中英语教师的语法教学思路，使语法教学不再刻板单调，培养学生对语法的感知能力， 提高
校园英语·月末 2022年7期2022-05-30
- 基于思维型教学理论的高中英语语法课的课例研究
科核心素养。语法教学是高中英语教学的重难点，传统的语法教学重视学生对语法规则的掌握，却忽略了对学生进行语法知识运用方面的训练。在新课标的指导下，文章基于思维型教学理论，尝试在高中英语语法课中通过创设情境帮助学生学会运用语法知识，以实现培养学生学科素养的教学目标。关键词：高中英语;语法教学;学科核心素养;情境创设作者简介：高温嘉（1988—），女，内蒙古自治区呼和浩特市第十四中学。一、设计背景定语从句是高中阶段涉及的重要的语法项目，其作用贯穿高中三年英语学习
求知导刊 2022年16期2022-05-30
- 初中英语语法教学中PACE模式的应用
。在初中英语语法教学中运用PACE模式，不但有利于学生对目标语法知识的理解与掌握，而且还能提高学生的交际能力。本文将对PACE模式在初中英语语法教学中的应用原则及方法进行分析与探讨，希望能对广大同行有所助益。关键词：初中英语;语法教学;PACE模式;应用作者简介：刘杰，山东省济宁市第十五中学。一、PACE模式概述PACE模式是一种基于输入加工、互动和输出理论并兼顾语言形式和意义的教学模式。首先，它具有扎实的理论基础。这一模式主要是基于建构主义理论与交际教学
校园英语·下旬 2022年7期2022-05-30
- 基于情景模式的初中英语语法教学分析
式的初中英语语法教学展开探索，以期进一步提升初中英语语法教学的质量。关键词：初中英语;语法教学;情景模式作者简介：许艳，如皋初级中学。广义的语法包括词法、句法和章法，学好语法知识对于促进学生的阅读、表达和写作能力意义显著。但是初中生对于语法学习往往较为抵触，面对纷繁的词性变化、时态变化以及从句类型等，往往缺乏足够的学习信心，掌握起来不是那么容易。作为初中英语教师，就要积极实践新颖方法，充分认识到情景教学对于促进语法教学效果的重要性，树立人本意识，增强课堂互
校园英语·上旬 2022年7期2022-05-30
- 将语法教学作为中职英语学困生补习的切入点
教学，并且以语法教学作为切入点，结合各种新兴的教学模式，在各种实践活动中让学生对于英语語法的掌握更加熟练，从而有效提升学生的英语学习效率和质量。关键词：语法教学;中职英语;学困生补习;教学策略作者简介：仝凤芹（1973.10-），女，山东郓城人，郓城县高级技工学校，讲师，研究方向：中职英语教学。英语作为既具有文化性又具有技能性的一门学科，是中职学生学习的重点内容，而在英语学习中对于英语语法的掌握和熟练运用的能力是也英语教学的主要培养内容之一。在我国传统填鸭
校园英语·下旬 2022年6期2022-05-30
- 问题导学法在初中英语语法教学中的应用
；初中英语；语法教学；应用【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）75-0072-02问题导学法指以学生为主体，以问题为主线，在教师引导下让学生去探究、解决问题，促使学生掌握知识、提高能力的教学方法。将问题导学法应用到初中英语教学中，不仅是新课标的要求，也有助于英语核心素养教学目标的顺利落地。1.结合课堂教学内容，精心设计问题问题是问题导学的基础和关键。问题导学法中的问题要想真正起到启发智力、促进思考、
江苏教育·中学教学版 2022年10期2022-05-30
- “教学做合一”在英语语法教学中的价值探究
方式。在英语语法教学中，教师要选择学生喜爱且合适“做”的方式，以提高学生学习语法的效率。如比较不同的句子，于比较中引导学生探究语法;开展互动活动，于实践中引导学生学习语法;组织互教活动，让学生在“教”与“学”两种角色的转换中，深化学习体验;布置分层作业，以“做”提高学生的学习效率，使学生真正习得英语知识。[关键词]小学英语;教学做合一;语法教学[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）21-0053-03在
小学教学参考(综合) 2022年7期2022-05-30