千里之行，始于课本

谢建春

一、高考文言文试题的特点

要避免文言文復习的低效，提高复习的效率，就要对高考文言试题进行分析、总结，只有做到知己知彼，我们的复习才更有针对性，犹如航行在茫茫大海上的船有灯塔的指引，航行才不会走弯路，复习才能做到事半功倍。下面是我对高考文言文考点的分析、总结：

1.属（10年12考）高考链接

（1）（2014山东）属鼎治，鼎论如法 属：交付

（2）（2014福建）时方行方田令，即以其事属之 属：交付

（3）（2014全国新课标1）自幼好学，善属文 属文：撰写文章

（4）（2013全国新课标2）少聪敏好学，善属文 属：撰写

（5）（2012全国新课标）丞相有子就举，欲以属公 属：托付

（6）（2010江西）继迁兵相随属，左右皆望公 属：连接

（7）（2010福建）知县恽侯请余修县志，未及属稿 属：撰写

（8）（2009江苏）至是见明将亡，遂属其家通明 属：托付

（9）（2008重庆）公曰：“以属狱：”尔罪有三 属：交付

（10）（2006年辽宁）门人为本县所役，告裒求属令 属：委托、交付。

（11）（2005年全国卷Ⅱ）父且死时，属我贫困往见优孟 属：通“嘱”，嘱托，嘱咐

（12）（2004年天津卷）彰追之，身自搏战，射胡骑，应弦而倒者前后相属。 属：连接，连续

“属”课本例句：

（1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章《赤壁赋》 属：动词，这里指劝人饮酒

（2）十三学得琵琶成，名属教坊第一部《琵琶行》 属：动词，隶属

（3）时维九月，序属三秋《滕王阁序》 属：动词，属于

（4）衡少善属文《张衡传》 属：动词，撰写

（5）属予作文以记之《岳阳楼记》 属：动词，通“嘱”，嘱托

（6）有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋《过秦论》 属：名词，等辈、类

（7）不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》 属：名词，等辈

（8）然亡国破家相随属《屈原列传》 属：动词，连接

2.鄙（10年5考）高考链接

（1）（2012四川）钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”鄙：轻视，看不起

（2）（2010湖北）闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙 鄙：见识浅薄

（3）（2009北京）叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。” 鄙：见识浅陋

（4）（2008江西）子产使都鄙有章，上下有服 鄙：边远的地方

（5）（2005湖北）李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。 鄙：边邑，郊野之处

“鄙”课本例句

（1）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富《为学》 名鄙：词，边疆地区，边远的地方

（2）鄙贱之人，不知将军宽之至此也《廉颇蔺相如列传》 鄙：形容词，庸俗，浅陋，鄙俗

（3）先帝不以臣卑鄙《出师表》 鄙：形容词，目光短浅

（4）越国以鄙远，君知其难也《烛之武退秦师》 鄙：动词，当作边境（边疆）

（5）肉食者鄙，未能远谋《曹刿论战》 鄙：形容词，浅陋

（6）孔子鄙其小器《训俭示康》 鄙：动词，鄙薄，轻视

（7）敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》 鄙：自称的谦词

（8）北蛮夷之鄙人，未尝见天子《荆轲刺秦王》 鄙：名词，村野之处，乡下

仔细分析历年来的高考文言文试题，我们发现，虽然命题者常从课外选择材料，然而答题所涉及的知识点却在课内，一些题目可以直接或间接地从课文中找到答案。可见，学好课本，巩固文言基础知识，是文言文阅读获取高分的突破口。因此，高考文言文复习，应从重视课本开始。

二、复习策略——千里之行，始于课本

正如叶圣陶先生曾说：“教材就是个例子。”而新课程也一直强调“创造性使用教材”的教材观，所以我认为，应当充分利用我们的语文课本，夯实基础，搞好文言文的基础复习。我的具体做法是：

1.教师梳理导学

高三阶段，学生学习极其紧张，时间极为宝贵，如果让学生对课文知识进行系通复习，是不现实的，教师要把每册课本中重要文言知识整理归纳出来，供学生复习。

2.结合背诵回顾

高中文言文中，包括《孔雀东南飞》中要求背诵的部分，共有十六个文段，这些文段是高考必考内容，共五分。对这些文段，教师要领着学生经常性地复习。主要措施应该是：把背诵任务分布在平时的早读时间，每天一小点，持续不断地检查。这些要求背诵的文段，量并不很小，而且又都较为典范，其中包含着文言知识、文化知识，是我们夯实文言基础的重要凭借。因此，复习掌握这些文段的时候，必须领着他们进行几次字字落实式的翻译，以求学生把其中包含着的知识，尽可能多地储存到头脑里去。同时，这样翻译，还有助于记忆。两者相互促进，相得益彰。

3.重点课文突击

在要求背诵的课文之外，还有一些经典课文应该让学生熟记在心，如《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《张衡传》这些课文词汇量大，而且大多是常见或较常见词语，词类活用现象比较多，句式丰富，语言规范，是学生掌握文言文基础知识的最佳材料。高考试题所采用的句子，也有很多出自这些文章中。这些文章，在第一轮复习中就该让学生读透，到二轮复习的时候，可以每隔一段时间，定出时间让学生读一遍，以确保其中的知识不被遗忘。

总之，熟悉课文中的文言知识，我们既能够积累文言词汇，又能总结很多字的特殊意义和用法，能够熟悉特殊句子的类型和常见的翻译，等到要用时，就可以打开心中的这本字典选择自己所要的译项，轻松方便地就能掌握翻译的要领，所以在高三文言文复习过程中，大家可千万不要忘了教材这一源头，把握住这一源头方可事半功倍！