基于文本细读的初中语文阅读教学分析

王启学

摘 要：在初中语文阅读教学环节中，做好对文本细读教学方法的应用，能够为提高初中语文阅读课堂教学效果提供帮助。对初中阅读教学中文本细读的价值进行分析，之后对初中阅读教学中文本细读的应用策略予以探讨。

关键词：初中语文；阅读教学；文本细读

文本细读是以文本为基础的阅读方式，能够让阅读人更好地理解文本当中的内容，从而提升阅读感受。在初中语文阅读教学中，为了提高学生的阅读水平，教师可以开展文本细读教学。从目前来看，文本细读阅读教学方法能够提高学生的阅读能力，但由于该方法需要学生具备一定的阅读能力，因此想要保证其在课堂教学中的作用得以发挥，需要教师对教学模式予以科学设计，文章以此为切入点展开探讨。

一、初中阅读教学中文本细读的价值

在初中阅读教学中开展文本细读教学方法的价值巨大，文章选择最具代表性的方面予以简要分析。

1.培养学生的阅读兴趣

传统阅读教育模式下，课堂教学效果不佳与学生的阅读兴趣不高有直接关系。在初中阅读教学环节中运用文本细读教学模式，能够让学生真正地进入到阅读本文所营造的情境当中，设身处地去理解和感悟文本的内容和价值。这可以让学生发现文本阅读的乐趣，并实现对学生阅读兴趣的培养。

2.发现优质阅读方法

在初中语文阅读教学过程中，教师开展文本细读教学，能够让学生从文本的细节入手，深入地理解和剖析文本当中的内容及深刻含义。这种阅读方式是符合学生水平，且具有显著效果的阅读方式。但在普通的阅读教学模式下，这种阅读教学效果是无法达到的。而文本细读作为以师生共同探讨、研究为基础的学习模式，不仅可以让学生发现文本的魅力与价值，还能够培养学生优质的阅读方法，这对于提高学生的阅读能力具有重要意义。

二、初中阅读教学中文本细读的应用

想要在初中阅读教学中实现对文本细读方法的有效应用，需要教师至少做好以下几方面工作。

1.鼓励自主阅读，开展随文分析

文本细读作为以“细读”为基础的阅读方式，想要让学生获得更好的阅读体验，就必须要先落实学生的主体地位，因此鼓励自主阅读是开展文本细读的基本措施。在实际教学过程中，教师可以通过语言鼓励和教学行为引导来落实学生的主体地位，给予他们自主阅读的空间，树立起学生自主阅读的自信心。在此基础上，为了保证文本细读的有效性，开展随文分析是基础阅读方式。例如在进行《背影》一文的教学过程中，教师就可以让学生先进行自主阅读，然后通过随文分析，增强学生对于朱自清先生在文中遣词造句的运用和人物形象、动作描写的理解，从而提高他们的阅读水平。以父亲过月台买橘子画面为例，作者对于“探”“攀”“缩”“爬”“抱”等几个动词的描写，生动形象地呈现出了父亲过月台买橘子的形象，教师既可以以此为切入点让学生对这几个动词予以分析，寻找是否可以有取代的动词，让学生通过分析来理解作者用词的巧妙，从而让学生明白几个动词对文章的画龙点睛作用。

2.引发学生质疑，进行文本深究

引发学生的质疑，进行文本深究也是初中语文阅读教学中进行文本细读的重要方法。在实际教学过程中，教师想要调动起学生对于阅读素材的细读欲望，就必须让文本内容与学生已形成的观念产生冲突，从而引发学生的质疑，激发学生进行文本深究的主动性。例如在进行《归园田居（其三）》的教学过程中，教师先让学生以农民的身份思考形容杂草的词，有的学生说“多”，有的学生说“杂”。在接下来的教学中，学生发现陶渊明先生用“盛”来描写杂草，这与学生的思维以及一般农民的思维都不同，因为“盛”是褒义，而草作为田地之“害”，本不该用“盛”去形容。当学生产生这种疑问后，教师可以让学生对古诗进行文本细读，并通过共同的探讨得出了作者“不足惜”“愿无违”的态度，由此明白陶渊明出世之心，从而更为深入地了解古诗文本的内在含义。

3.推敲文本语言，提升阅读感悟

推敲文本语言，提升阅读感悟也是文本细读当中的重要方法。在实际教学过程中，教师要培养学生对素材中每一个字、每一个词的关注，让学生能够真正从细节入手，对文本进行分析和理解，从而真正做到文本细读，实现对学生阅读感悟力的提升。例如在进行《茅屋为秋风所破歌》的学习过程中，教师就指导学生对本文当中的语言予以推敲，例如“唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息”，通过合理地描写将“我”焦急又无助，最后无可奈何的状态表现得淋漓尽致，由此让学生感受到作者在文本语言方面的运用水平，并为他们起到典范作用，为学生以后写作时的文本语言运用起到指导效果。

综上所述，在初中语文阅读教学过程中，做好對文本细读教学方法的应用，不仅可以提高课堂教学效果，还能对学生的阅读能力培养发挥积极作用。在实际教学过程中，为了保证文本细读教学的有效性，教师一定要确立学生在阅读环节中的主体地位，然后发挥自己的阅读指导和辅助作用，帮助学生完成文本细读学习，从而提高他们的阅读学习效果，增强他们的阅读学习体验，在实现课堂教学进步的同时，为学生的学习能力提升打下基础。

参考文献：

[1]路利勤.初中语文阅读教学中的文本细读的方法研究[J].华夏教师，2017（22）：59.

[2]沈莉莉.文本细读在初中语文阅读教学中的运用[D].苏州大学，2017.