提高小学数学教学有效性的途径思考

周峰

随着国家教育改革工作的不断推进，我国教育教学水平得到一定程度的提升。就小学数学来说，其理论性较强，需要学生有较强的逻辑思维，这在一定程度上增加了数学教学活动的开展难度。就小学生来说，其不仅思维逻辑等发展尚不成熟，相对应的自治性也较差。如何针对这样的情况，在进行小学数学的过程中，增强学生的学习兴趣，使其积极参与到数学问题探讨活动中，就成为当前小学教育开展过程中的重要内容。因此，本文将以小学数学为文章阐述的主要内容，将教学有效性提升理念设置的教学方法进行应用，通过对应用意义进行讨论，给出具体的应用策略，以供参考。

应新课标要求，教师在对学生实施教育教学的过程中，不仅要促进学生对知识进行吸收，更應该提高学生的学习兴趣，增加学习能力，促进学生综合能力的全面发展。就小学数学教学来说，在其进行教学的过程中，将教学有效性提升理念教学方法进行应用，能够有效地将抽象的数学知识进行细化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、提高小学数学教育有效性的途径应用意义思考

随着新课标的逐渐推进，国家要求教师在进行教学实施的过程中，要促进学生学习能力的提高。从小学数学教学的发展现状来看，很多教师依然沿用传统的教学方法，将数学定义和公式等灌输给学生，导致学生在学习的过程中丧失学习兴趣，对知识不能深入了解，从而导致其学习成绩下降，达不到相应的学习效果。将教学有效性提升理念式教学方法应用其中，不仅能将这样的教学现状进行解决，而且它的应用，促进学习注意力的集中，教师将部分生活内容引入课堂，促进学生动手能力的增强，从而使学生理解能力得以提高，增强相应的实际应用能力，丰富学生的数学知识，促进学生综合素质能力的全面提升。与此同时，将教学有效性提升理念的教学方法应用在教学过程中，能够有效地改善课堂学习氛围，促进课堂教学效率的提高。

二、提高小学数学教育有效性的途径思考

1.与实际生活相联系

教师在将教学有效性提升理念教学方法应用于实际教学过程中的时候，应该将其与学生的实际生活相联系，从而贴近学生的实际生活，吸引他们的注意力，积极地参与到实际的学习生活中。在具体的实施过程中，教师要对学生的基本情况进行了解，掌握学生的家庭背景、性格和特点等，从而根据这些信息，并结合社会发展现状，将课程实施过程中所需要教学有效性提升理念进行确定，从而有效地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，提高教学效率。

例如：在教师讲解“几和第几”的相关问题和区别时，就可以先利用当前应用较为广泛的计算机应用技术，将图片和视频等进行播放，其中是一些小鸡和小狗等动物的相关内容，因为小学生大多对动物感兴趣，具有吸引力。然后教师可以让学生对图片中的动物数量进行列举，然后再通过视频播放，将小动物赛跑的动画进行播放，让同学们对其中第几的知识进行掌握，促进学生积极地参与到课堂活动中，有效提升课堂教学效率。

2.从学生实际出发

就教育本身来说，是对学生主体进行传授的过程。尤其针对小学生，他们处于成长阶段，缺乏一定的控制力，对身边熟悉的事物和新鲜的事情更加感兴趣。对他们实施数学教育，要想将相对枯燥无味的数学知识有效地为学生进行展示，就需要教师从学生的实际出发，不要将教学内容设置得很难，并将教学有效性提升理念进行带入的过程，符合学生的心理需求，遵从个体发展之间存在的差异，践行因材施教，尽量设置一些实践活动，让学生能够用手摸，用眼看，进行体验，从而促进他们的感官意识，增加对数学知识的掌握程度。

例如：在讲解“认识物体”一节的相关内容时，需要将相关的正方体和球体等进行展示，让学生对其进行触摸，让他们认识形状的基本特征，然后再将生活中常见的苹果等水果进行展示，让他们根据刚才所学的知识，将其形状进行阐述。也可以让学生自己在课前或是课后根据相关知识动手制作相关的物体和形状，这不仅能够增加学生对物体形状的基本特点和基础知识的掌握，而且能够在一定程度上提高学生动手操作能力，激发其学习积极性，提高课堂学习效率。

三、结语

开展提高小学数学教育有效性的途径思考，在进行小学数学的过程中，将教学有效性提升理念教学方法进行应用，不仅能够将数学知识较为复杂和抽象的特点变得形象化，而且能够调动学生学习积极性，提高课堂教学效率。在实际的应用过程中，需要教师结合生活实际，从学生的发展特点出发，对教学有效性提升理念进行深入的挖掘，从而提高他们的解题能力，保证综合素质得以全面发展。

【作者单位：沅江市共华镇中心小学湖南】