教学中引入动画片的理论透视及运用方略研究

王青

近年来，我国社会的发展步伐在不断加快，在素质教育方面也发生了一定的革新，就小学教学课程来讲，在英语课程教学模式上有了很大的改进，已经有越来越多的新型教学方式出台。本文运用英文原版动画片进行英语教学的方式来详细地分析，英文原版动画片能够将英语这门语言通过最真实、准确的发音方式传递到学生的耳朵里，并且具有一定的趣味性，能够有效吸引学生的注意力。英文原版动画片对于学生学习英语来讲，能够提高学生的情感意识，培养学生运用情感来进行英语表达。本文对英语原版动画片进入小学英语教学中的重要意义进行详细的分析，然后对英文原版动画片的特点以及在小学英语教学过程中的具体应用进行逐条阐述，以期通过本文的分析和阐述能够为相关人员提供一定的借鉴。

目前，我国素质教育所倡导的教学模式就是能够与时代的发展接轨，能够更加符合学生的生活实际和个性特点。要想有效提高学生的综合素养，我们在教育方面必须要做到的就是改变传统的教学方式，尤其对于英语这门国际语言来讲，我们必须要加强小学英语教学的重视。目前，我国已经针对这一教学内容制定专门的规范条例，以此来督促小学英语课程的实施。结合这一规范条例，我们所能明确的教学目的是：小学英语教学课程内容必须要符合小学生的实际生活以及个性发展特点来设计，要不断激发学生对于英语学习的热情，使其在英语学习过程中取得更多的成就感；培养学生运用真实的情感来对英语进行表达，培养学生的口语能力；让学生能够将课堂上学习的知识点熟练地运用到实际生活中，培养学生实际应用能力。由此我们能够发现，这些依靠传统的教学方式是很难达到的，我们必须要改变传统的教学方式，采用新型的教学方式进行教学。

从小学生的实际角度出发，小学生所处的年龄阶段对于动画片的喜爱是非常明显的，因此，动画片对于小学生的成长起着重要的作用。小学阶段是孩子成长的重要阶段，小学阶段是语言形成的关键时期，因此，为小学生创建良好的语言环境是非常重要的。然而，就我国目前小学英语教学情况来看，其中存在很多严重的问题。本文主要阐述的就是利用英文原版动画片来进行小学英语教学。英文原版动画片能够让学生更加直观、真实地接触英语，能够为学生提供轻松、风趣的英语学习环境。这种方式能够有效提高学生对英语的学习兴趣，使其积极投入到小学英语教学活动中来。近年来，我国新课程改革不断渗入，小学阶段作为重要的英语教学阶段，我们必须要能够做到合理运用英文原版动画片进行小学英语教学，不断提高小学英語教学质量。

一、英文动画片的特点

动画片与我们平时观看的电影和电视剧存在很大的不同。最为显著的就是动画片中的所有角色和剧情都是虚构的，是人工赋予的一种生命和活力。在动画片中，英语语言变得更加生动和形象，其主体性更加明显。在动画中，我们能够将任何物体和角色赋予生命力，能够让任何物体和角色开口说话，只要我们能够想象到的，动画都能够做到，并且其声音也是可以随意决定的。英文动画片的这一特点能够很好地激发学生的兴趣，还能够培养学生的英语思维能力，培养学生的创新意识。在英文原版动画片中，其对话的部分占多数，由于是原版，所以在发音等方面都是非常标准的，这样就能够为学生建立真实的英语语言学习环境，让学生更清楚地体会英美文化。

二、英文原版动画片融入小学英语教学中的理论依据

1.儿童语言敏感期理论

目前，已经有多名学者对于学生学习英语的关键阶段进行分析和讨论。其中刘润清的观点是，学生学习英语的最佳时期是八岁左右。这个观点得到多名学者的认可，其观点原理主要来自八岁左右的儿童大脑发育较为活跃，并且这一时期的儿童具有较强的模仿性。因此，小学阶段被认证为学生学习英语的最佳时期。但是我国的小学英语教学，在教学方式上过于死板，禁锢学生英语思维的发展，在这种环境下所教出来的英语是不具备生命力的。而运用英文原版动画片进行小学英语教学则能够很好地解决这一问题，将英语教学赋予生命力，更加贴近学生的日常生活，符合学生的兴趣爱好，能够让学生在轻松的环境下来学习英语，不仅能够培养学生的模仿能力，还能够培养学生的口语能力，让学生在观看英文原版动画片的过程中不断提高自身的英语水平。

2.多元智能理论

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳（Howard Gardner）在 1983 年提出的。加德纳认为人类的智能至少可以分成七个范畴（后来增加至八个）：1.语言（Verbal/Linguistic）2.逻辑（Logical/Mathematical）3.空间（Visual/Spatial）4.肢体运作（Bodily/Kinesthetic）5.音乐（Musical/Rhythmic）等。一部英语动漫，作为综合性极强的艺术样式，融合了文学、绘画、音乐、建筑及光、声、色、电等一系列的艺术因素与科学技术成果；一部英语动漫可以涉及多种学科、各个领域，从天文地理到历史自然，从科学艺术到文化风情，特别是原版的英语动漫，作为一种语言选用考究、发音清楚地道的视听材料，能提供全方位的三维语言环境，在英语教学中将多元智能空间职能和语言智能有机地结合起来，最大限度地开发和提高了理解力、记忆力和创造力。所以说，动漫英语是用多元智能理论培养英语语言智能的一种有效方法。

3. 沉默期的启示

我们在成长过程中说出第一个词的通常是在一岁之后，而一岁之前被称之为儿童习得母语的“沉默期”。处于这个时期的儿童通常都是靠听力来感受周边环境的，其语言的建立也是靠听力来完成。成人在与这一时期的儿童进行交流时，通常也是运用简单的语句。经历这一时期的“沉默”之后，儿童便开始逐渐学会说话。对于英语学习来讲，也是要经过一段“沉默期”的，“沉默期”对于英语语言的形成是非常关键的时期，学生在该时期对英语进行简单的理解和消化，通过自身能力对英语进行积累，然后才能够过渡到说的时期。由此我们能够明确的是，听对于学生学习英语来讲是非常重要的，基于这点，我们要在小学英语教学过程中将重点放在学生听说能力的培养上，而并非是单词和语法的记忆。在小学阶段可以利用一年的时间让学生进行自己的“沉默期”，不断丰富学生对英语的感性认识，让学生在头脑中产生一种惯性英语，这一时期通过英文原版动画片能够很好地完成，并取得显著的成效。

4. 儿童语言习得理论

所谓儿童语言习得理论，也就是学生个性特点、周围环境、个人行为以及个人认知和观点的结合，从实际角度来讲，也就是说学生学习英语主要是依靠自身的语言意识来完成的，但是其语言意识的建立是需要周边环境的影响和促进的。也就是说小学英语教学过程中英语环境的建立是非常重要的。比如说，将从小在国外环境长大的孩子和在国内长大的孩子进行比较，我们能够很清楚地发现从小在国外环境长大的孩子具备更强的英语能力，而从小在国内长大的孩子在英语表达方面的能力严重欠缺。由此我们更能意识到环境对于英语学习的重要性，而英文原版动画片就能够为学生提供这种高效、真实的英语学习环境。

根据以上四点理论依据的阐述，我们能够总结出，将英文原版动画片融入小学英语教学过程中能够有效提高学生各项英语能力。我们具体要怎样运用英文原版动画片呢？

三、英文原版动画片在小学英语教学中的运用

1.关于选材

在运用英文原版动画片进行小学英语教学过程中，我们首先要注意的就是在动画片的选材方面，必须要结合学生的生活实际和学生的兴趣爱好来进行选择，同时还要选择对话清晰的动画片，对于不同年级的小学生要选择不同的英文原版动画片。

2.關于课堂教学模式

（1）片段呈现，激发兴趣

对于小学英语教学来讲，由于每节英语课的时间仅仅有四十分钟，所以教师不能将完整的英文原版动画片播放给学生，教师要选择合适的片段来进行播放。

处于小学阶段的学生，在观察和接受一项事物通常是通过事物的形状、颜色和声音等方面来记忆的，所以教师在进行片段选择时要选择特点明显、画面生动、色彩丰富的片段。比如说，《马达加斯加》中多个角色被装进箱子中运回马达加斯加海边的片段，在为学生播放该片段之前，教师可以先向学生询问几个问题，这样能够将学生的注意力带入动画片。观看完毕之后，教师可以鼓励学生进行情境表演，让学生进行自由的模仿。

（2）教师组织学生学习片段主要句型和词组

单凭为学生播放英文原版动画片是很难提高学生英语水平的，我们要在此基础上将课本中的知识点融入进去，在此过程中教师主要起到引导的作用，具体做法可以是教师加强自己与学生的沟通，与学生一起讨论动画片中各角色的性格特点，一同来分析角色中的对话。

（3）尝试配音，体验成功

在组织学生进行动画角色配音的过程中，教师可以要求学生准确地模仿动画角色人物特点，要带着自己的真情实感来进行配音。对于小学生来讲，该环节是较为困难的，并且多数学生是很难做到的。从实际实施效果来看，虽然说该环节难度较大，但是该环节学生的参与度最高。教师在这一环节可以将学生分成不同的小组，让学生采用小组的形式进行配音，然后小组内部互相评价，找出各自的不足并加以改进，一同进步。通过这种方式进行反复的配音练习，能够有效提高学生的英语听力能力和口语能力。在整个过程中，学生不仅锻炼了自己的胆量，还能够训练出一口流利地道的英语发音。通过小组合作的形式能够培养学生的团结合作能力，让学生懂得分享，建立自信心，最终提高自身的英语能力。

【作者单位：连云港青口镇中心小学江苏】