如何构建高效课堂

唐婷婷

高效课堂的构建关键靠教师，我们必须以新课程为指导，以学生为主体，从学生实际和教学需要出发，不断探索与研究新的教学方法与手段，以实现高效教学，为小学英语教学创造一个美好的未来。

小学生天性好动，具备较强的思维活跃性，由于小学生的年龄偏小对知识的理解没有那么透彻，而且也没有学习的压力感，因此，想改变这种现状，课堂有效时间尤为重要，由于小学生受年龄限制，导致学习认知力较弱，因此，教育工作者需要充分运用课堂时间，把握住小学生的天性特点，利用这一点让小学生对英语课堂教学产生兴趣。

一、教师要在积极开展课堂教学展示基础上进行英语教学

课堂教学展示是教师向学生展示自己和教学内容的过程，整个的展示过程是一个经过提前设计之后的成果展示。老师在课上前后的衔接该如何做到流畅自然，引起学生的高度关注？结束的时候该如何把握时间，促进学生对整堂课内容的总体把握和梳理？这些都是在教学设计环节安排好了的。课堂教学展示要注重互动性，通过提问、角色扮演等具体的形式调动起学生的参与性，让学生们可以在教学活动中发挥出自己的学习主人的角色，更积极主动地开展学习活动，提高学习的效果，这是实现高效课堂的关键。

教师要根据自身特点和教学目标的要求综合进行教学设计，教学目标关注的点要全都照顾到，不能只是侧重在英语知识的传授，忽视了学生情感和行为的熏陶。在英语教学的整个展示过程中，教师要完成综合的教学目标，以达到教书育人的最终目的。教师在课下与学生之间的互动交流必不可少，通过这些环节，教师才能对学生的情况加强了解，通过了解学生的学情和家庭情况等，为学生设计不同的教学计划，以达到因材施教的目标。小学英语课堂的展示过程可以向小学生展示英语国家的风土人情、政治经济文化等特点，在小学生的面前开阔他们的视野，这些教学目标的达成都需要积极的丰富精彩的教学展示活动。对老师提出了更高的要求。因此，老师要注重自身能力的提升，促进学生的综合发展。

二、开展游戏教学，寓教于乐

小学生因为年龄关系，具有好奇、好动的性格，导致他们在学习时很难长时间地保持注意力的高度集中，小学英语教师要注重激发他们学习的兴趣。比如教师可以开展游戏教学法，从课前的热身到课后巩固练习的整个过程中，都一直要让学生处在快乐的体验中。游戏教学法的特点决定了其在教学中的作用，能够通过不同形式的游戏帮助教师在教学中提高学习的学习兴趣，多样化的游戏方式能够起到辅助教学的作用。例如在小学三年级开始学习英语时，教师首先应该教会学生学习字母、音标等基础知识，这时教师可以通过“找朋友”“唱唱跳跳”等游戏方式帮助学习进行字母的学习，这样可以帮助学生分清楚b/p，m/n等容易混淆的字母。再比如在教学“We love animals”时，教师可以让学生扮演各种小动物，如panda、cat、tiger、bull、duckling，然后带领他们一起玩游戏，如果运用这样的游戏方法，学生就一定会积极参与，从而调动了他们的积极性，有助于构建高效英语课堂。

三、合理利用多媒体进行教学

英语教材中内容十分丰富，每个模块都有一首优美的小诗或一首好听的歌曲或一首有节奏的歌谣，学生都喜欢在音乐声中快乐地读、唱，因此在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路，启发学生思维，培养学生观察力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。

四、营造宽松和谐的课堂环境

小学阶段开设英语课程的目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，形成初步的英语语感，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯。在英语教学时就要充分激发每一个学生主动学习的热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习场，让学生成为课堂的主角，投入到学习的情境中去，有效教学的目标才能实现。课堂教学以学习目标和学情为依据，以学生的学习为主线，以先学后教，先合作后探究，后教师点拨为教学方式。教学评价遵循“以学论教”的原则。不仅仅注重学生学业成绩的提高，更关注学生能力的养成和整体素养的提升，为每一个学生的终身发展奠定良好基础。

五、重视学法指导

小学英语教学的每一个环节，必须渗透学法指导，学生依此学习，便能形成技巧。一是教学设计时，教师应充分了解学情，对学生所学知识掌握和运用得如何；学生如何学习，方法是否科学；他们的困惑需求是什么……教师要了然于心，以便在教学中采取相应措施进行针对性的指导。二是学习进程中，要分步骤、分层次开展学法指导。课前要明确预习目的，借助辞典扫清障碍，跟读录音模仿朗读，标注重点疑点。课中通过对语言的感知、体会、分析、理解和训练，逐步掌握语言知识。学会带着问题听课，抓住要点和重点思考，积极发言展示、参与课堂活动。课后梳理复习，及时消化巩固所学内容；并积极开展课外阅读，提升实际应用能力。除此以外，还要进行个别指导，矫正指导帮助寻求适合自己实际的学习方法。只要立足于学生发展，处处为学生着想，定能取得事半功倍的成效。

总之，高效课堂是教学永恒的主题。如果课堂教学非常的枯燥和沉闷，学生难以产生学习兴趣，也就无法发挥出主體作用，教学效率必然难以提高。小学英语教师要多了解和关注学生，从小学生的年龄特征出发，实施更为灵活有趣的教学手段，让学生积极地体验与参与，通过学生主体亲身的感知、实践、合作与探究，实现知识和能力的全面提高。

【作者单位：灌云县杨集中心小学 江苏】