巧用现代信息技术，优化语文课堂教学

江西省赣州经济技术开发区大坪明德小学 申清英

现代信息技术已成为一种比较先进且成熟的辅助性教学手段，并且具有集文字、声音、图像、动画、视频于一体的教学优势，能为学生提供直观性、趣味性的教学环境，受到了广大老师的喜爱。将现代信息技术应用到小学语文教学中，能为课堂教学注入新的活力，激发学生学习兴趣，同时使得课堂教学不断向外延伸，拓展教与学的空间，有助于教学质量的不断提升。

一、创设导入情境，快速激趣

高效的语文课堂教学中，离不开导入情境的创设环节。合理的情境导入，一方面能快速激发学生的学习兴趣，另一方面能让学生对每篇课文的学习都有一种新鲜感，给学生营造良好的学习氛围，使学生始终对学习满怀期待，快速进入学习的角色中。对此，老师不妨根据实际的课文内容，为学生创设导入情境。比如在学习《皇帝的新装》这篇课文时，老师可以为学生播放课文最后“皇帝游行时未穿衣服”的尴尬视频，让学生在疑问的故事情节中进入课文内容的学习中。再如在学习《荒岛余生》这篇课文时，老师可以为学生导入《鲁滨逊漂流记》的序幕视频，让学生对鲁滨逊如何在荒岛中战胜困难，顽强生活的内容产生探究兴趣，相信必能取得事半功倍的教学效果。

二、利用现代信息技术的表现力，增强学生的理解深度

以往的小学语文课堂教学中，对于文章中的重难点，老师总是依靠反复讲解，以期学生能够深入理解，但实质上学生还处于一知半解的状态。而现代信息技术的出现，能够使老师充分利用其教学手段的巨大表现力，让学生轻松地对课文重难点进行深层次的理解，突破教学重难点，感受成功学习带来的喜悦感。比如《背影》是小学语文教学阶段的重要课文，尤其是课文中的“三次背影”，是较多学生都难以理解与体会的，所以老师不妨借助信息技术为学生对比播放三次背影的画面，并逐一配以背景音乐。这样的教学背景下，学生能对每次背影表达的内容进行理解，并对三次背影的异同处进行比较，能深刻感受到课文中展示的递进式的父爱之情，深深理解课文想要反映的主旨。

现代信息技术应用到小学语文课堂教学中，能将其技术与意象融为一体，快速达成语文课堂教学耗时少、效率高、理解深的预设教学目的，突破教学重难点，同时不断提高小学语文教学质量。

三、增加课堂教学容量，延伸学习内容

现代化的小学语文课堂教学中，不仅需要利用信息技术提高语文课堂教学质量，还要善用丰富的教学素材，对学生进行延伸性教学，或者引导学生从教学资源库中搜集自己所需的学习资料，以此来达成不断拓展学生语文知识面的教学目的。信息技术可以借助自身的各种教学优势，顺利激发小学生的好奇心及求知欲望，给学生的思维带来积极的启迪，不断激发学生思维方面的灵感。比如在学习《斑羚飞渡》课文之时，为了增加课堂教学容量，引导学生进行拓展性、延伸性学习，老师不妨利用多媒体课件，先给学生展示伤心涯斑羚用死亡做桥墩飞渡的录像短视频，然后向学生提出针对性的问题：于此，你们是否有受到什么震撼？此提问使学生纷纷感受到了斑羚的伟大，为了在灾害面前保证自己种群不灭绝，宁愿以死来捍卫。当学生们都说出此感受之时，老师必须要给予学生充分的肯定与鼓励。由此可见，此种质疑、解疑、拓展的教学方式，能在增加课堂教学容量的同时，提高学生思维的广度及灵活性，有效延伸学生的学习内容。

四、启迪学生的思维，优化课堂教学效果

小学语文课程的最终教学目标，是为了培养学生的语文综合能力（分析、表达、创新等）及素养，而传统的单一教学过程中，却很难达到此教学目标。为此，在新时期的小学语文教学过程中，老师不妨巧用现代信息技术，灵活培养学生的综合能力及素养，最大限度地优化课堂教学效果。比如在学习《山中访友》课文时，老师可以先为学生展示多媒体课件，让学生对其访友的顺序及各好友的特点进行观察，掌握观察的具体技巧，培养与提升其观察能力，然后让学生在进行课文朗读的同时，对其美景及作者的心理进行想象，以此来培养学生的分析及再造想象能力。最后，为学生依次展示课文中“好友”的相关图片，让学生围绕图片对课文内容进行最大限度的还原性、创新性复述，强化学生对课文的理解程度，培养其观察、表达、创新等能力，使学生感受到作者热爱自然、热爱祖国大好河山的情感，不断受到美的熏陶，优化课堂教学效果。

综上所述，巧用信息技术进行教学的过程中，老师需要始终坚持适度、实效的教学原则，这样才能以生为本地开展信息技术教学活动，优化课堂教学的同时，提高学生的语文学习兴趣、能力及素养。