案例教学法在小学语文教学论教学中的应用

江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校 王 丽

培养学生独立思考的能力以及参与实践的动手能力，在具体的学习过程中将所学到的知识进行整理归纳，激发学生积极思考问题以及自主解决问题，在不断地学习过程中形成自己的学习方法与思考方法。这就是我们通过小学语文教学论的学习以期达到的目的。

一、案例教学法的运用在小学语文教学论中产生的影响

案例教学法是以具体的教育情境为剖析对象，在教师的引导下，学生与教师共同参与案例的解读，共同学习。与传统教学不同的是，案例教学法能够使学生将知识学活，并且能将书本知识融入生活中。不仅如此，采用案例教学法还能够促进师生的互动与课堂氛围的融合，帮助学生积累学习经验。

教师在教学中使用案例教学法，能够刺激学生自主开动脑筋积极思考问题，学生通过思考，在无形中将死板的书本知识活化为生活实践，同时也将学生学习知识的被动性转化为主动性，这极大地提高了学生对知识的理解能力。学生在理解分析了这些知识后，就会形成自己的认知，并将这些认知反馈给老师，老师在得到学生反馈的问题与解决方案后，一方面会予以学生正确的引导，另一方面，老师也能通过这些认知更加深刻地了解学生的不同思路，进一步补充与调整新的教学内容。案例教学法不仅能够培养和提高学生的创新能力，还能促进学生合作的能力。在使用案例教学法教学过程中，学生通过案例分析，不仅能够了解其中包含的教育理论、方法和原则，还能提高其实践能力。讨论法就是我们在实施案例教学中最常用的方法，教师在把握了教学进度后，积极引导学生分析与思考案例，共同探讨，让学生各抒己见，同时倾听别人的想法，然后反思自己存在的问题与不足。

二、案例教学法在小学语文教学中的应用策略

1.明确教学目标

教学目标是课堂教学所要完成的教学任务，我们开展小学语文教学论教学活动，最首要的就是明确教学目标，只有在明确的教学目标的指引下，教学活动才能有条不紊地进行。案例教学法的实施与制定也需要明确的教学目标，而教学目标的制定者则是教师，教师在制定目标时需要知道，小学语文教学论教学的主要目标就是学生能够更加全面深刻地掌握基础知识与理论知识，并且能够将知识运用与生活实践。

2.选用经典案例

在小学语文教学中想要得到一个非常恰当的案例还是存在一定困难的，案例的选择要以相关课程的具体内容以及学生对于相关知识的把握与了解为主，并且能够把理论知识与教学实际活动相结合。教师在选用适合的教学案例时需要注意以下几个方面：第一，案例是否具有代表性，我们所说的代表性。就是指所使用的案例具有通俗性与普遍性，能够代表某一类别的教学方式，通过典型性分析其普遍性，得出相对更高级别的教学方法与教育观念。第二，使用案例中必须含有知识性，这个知识性就是指小学语文教育教学的理论知识、实践知识和技能能够与所用案例传送的知识相符合，学生在案例教学中能够形成相关的学习能力。第三，采用的案例与教学实际相切合，不仅符合基础教育教学的课程标准，还能够从中折射出教学情况。第四，选择的案例具有可拓展性，案例往往来源于实际教学中，所以大多数的案例是具有比较客观性与真实性的特质，然而这些案例还能够进一步完善改进，学生就能在此基础上对教案进行改进。第五，案例的完整性，案例的使用是要以一个课题或一个知识点为中心，围绕这个课题展开有效的教学活动。第六，所选案例具有针对性，小学语文教学具有极强的综合性，然而不管教学内容如何广泛、教学方法如何多样，都要使案例教学能够与知识内容对应。

3.设立类型丰富的学习合作小组

案例教学法在教学过程中具有十分明显的特征，这种类型的教学方法能够让学生自觉融入案例情境中，通过所选案例的具体情况来对教学过程中的教师设定相关的角色，利用学生学习过程中的相关感受对其进行具体分析，思考教学过程中教师这个角色所发挥的作用以及采取的手段与措施。小学语文的教学通常课堂需要这三个过程：第一步是学生单独的自我学习与思考，第二步，老师将学生分成几个小组，在小组内学生进行讨论与辩驳，第三步，根据在小组内的讨论与思考，把得到的想法和观点与全班同学分享交流，进行知识共享。

4.不断地创造与完善教学过程中所使用的教学案例

创新教学案例的一般性含义是对案例分析研究本质上的优化以及创新，帮助解决一些案例中的问题，根据案例模式当中可能出现的一些问题进行分析以及探究，对于相同案例以及题目的情况，要站在其基础之上进行创新。创新教学案例可以让学生在实践的过程当中学习到相关的专业知识与相关专业素养。

总之，根据上面所阐述的内容，案例教学法在相关的教学过程中有着相当重要的影响，它能够将书本上的死板知识灵活运用到学习实践中，可以培养学生的学习能力，提升其学习的欲望，该方法在小学语文的教学过程中应该得到推广，从而提升教师的教学效率以及学生的创造力。