数学课堂教学中如何进行有效小组合作学习

⦿徐世发

随着课程改革的不断加深，教师的教学观念也在逐渐的顺应变化发展，课堂也更加的丰富多彩。数学课程标准中就明确的指出了需要动手实践、合作探索，是学生学习数学的一个重要模式。在数学课堂教学中教师引导学生正确的合作，培养学生的合作意识，为数学教学提供一个良好的环境。

一、小学数学课堂小组合作学习的重要性

小组合作学习主要的目的是为了提高学习效率，促进学习发展的一个重要方式，小组成员的选择方式为“求同存异”，也就是说小组中需要具有同样的性质，同时也要有不同的思维方式存在。教师对小组的总体能力进行评价和奖励，促进学生的数学学习能力的提高，让学生形成良好的合作学习习惯。只有在经历了和别人交流合作的过程能够尝试着自己探索思考，扩宽自己的思考方式，这也是学习的一个重要方式，团队精神也越来越重要，这也是合作学习的重要性。在小组合作学习的过程中能够有效的凸显学生在课堂的主体性，调动学生的学习积极性，使得教学质量得到有效的提高，保证了学生学习数学的态度，让学生学会学习。

二、数学课堂教学中提高小组合作学习效率的措施

(一)营造教学环境 在小组合作学习的过程中也要重视营造一个良好的教学环境，使得教学氛围更加的开放轻松愉悦，这样使得学生能够放松心情，充分地发挥自己的积极性和创造性，教师和学生之间的沟通和交流更加的融洽。教师也要重视学生在课堂中的地位，让学生参与到教学的过程中，学生和学生之间进行充分的交流探讨，通过小组合作学习方式，增强教学效果，教师在引导学生进行学习的过程中也要鼓励学生，让学生能够积极地表达自己的想法，进一步增加了学生的学习热情，让学生的思维能力的得到拓展。另外，营造教学环境的过程中，教师也要重视学生的心理活动。学生良好的心理状态能激发学习的热情，从而为学生学习数学提供良好的动力，因此教师要对学生进行鼓励和正面积极的指导，让学生认真学习数学。

(二)优化教学环节 在小学数学高年级教学的过程中，为了能够使得小组合作学习的效果更加良好，教师应当将教学环节进行优化。要重视课堂的导入，在进行实例导入的时候，教师要多和同学交流沟通，和学生熟悉，贴近学生的生活，在上课的伊始，通过感兴趣的事情作为上课的导入背景，使得学生不会觉得生疏，通过这种方式，使得学生能够有效地发挥自己的想象，这样在面对学习的知识不会觉得晦涩难懂。比如说在数学中的“圆柱与圆锥”，教师可以将提前做好的PPT向学生展示一些比较有代表性的立体建筑物，或者是生活中校园里比较常见的一些立体图形，让学生直观地去观察这些建筑的特点，并与学过的平面图形做对比，使得学生能够通过实际的感受，来想象这些立体图形的性质和规律，能够有效地激发学生的学习兴趣，为接下来小组合作学习奠定良好的基础。

(三)调动学生积极性 在教学中，教师要充分地调动学生的学习积极性和创新思维能力的培养。转换学习的主体，使得学习能够以学生为中心，让学生的被动学习方式改为主动的学习方法，在学生主动发言思考的过程中，不断的和教师学生进行互动，使得学生的想象力和思维能力不断的开阔，鼓励学生的想法，加强对学生的培养，使得能够更加的有自信心，循序渐进地培养学生独立思考问题的能力。

在数学教学过程中，知识是有限的，但是想象力是无限的，只有敢想才能够有创新的可能。在数学教学的提问过程中，要鼓励学生提出不同的观点，使得学生能够不断地激发自己的潜能。教师要加强对学生的引导，对学生的独特的想法给予支持，不要轻易否定小学生的想法。比如说，为了教授长方形和正方形的相关知识，在简单的理论教学中，给学生一个8平方米的范围，使得学生能够通过不同的绘制方式来做出不同的图形，在小组中不断的讨论和学习分析，形成多种结果和答案，让学生的思维得到良好的发散，提高小组学习的效率，加强小组学习数学的能力，为课堂的良好发展提供保障。

三、总结

综上所述，小学数学教学中采用小组合作学习能够激发学生的学习积极性，让学生形成合作的意识，对于教学中是十分重要的一种方式，也为学生今后生活中发展奠定良好的基础。小组合作学习有效地提高了学生的学习效率，让学生会学习，提高学生的数学综合素养，也确保教学课堂的高效性。