在小学作文教学中激活学生的想象力

江苏省盐城市滨海县界牌镇五巨小学 刘光辉

语文写作是学生们必须具备的一项基本技能，对深入地学习领悟生活与知识具有重要意义。要想写好语文作文，必然离不开作者丰富的想象能力。小学生们具有好奇心强、想象丰富的性格特点，如何把握这一性格优势，激发学生们的想象力，并用于语文写作中则是教师教学思考的重点。然而，在目前教学中，忽视学生想象力培养的情况依然存在，学生们的写作能力大大受限，影响了学生们的长远发展。接下来，本文将根据具体教学实际，从三个方面对在小学语文作文教学中如何激活学生们的想象力进行如下探讨：

一、充分利用生活实际，提高学生感悟能力

一切的创造性作品都是来源于生活实际的，脱离生活实际的作品是不可能独立存在的。小学作文创作应当是对于身边生活的高度反映。在语文作文教学中，教师应当积极引导学生们充分关注身边生活，观察生活中的点点滴滴，提高对生活的感悟与认知能力，将生活中的细节详细生动地描绘出来，是利用想象力进行丰富创作的前提与基础。要想创作出一篇精湛的语文作文，必须扎根于生活实践，认真观察身边的细节，积累生活化的写作素材，为进行想象创作奠定坚实的基础。在作文教学中，教师可以带领学生们到公园、校园等各个角落里观察生活气息，根据将要学习写作的具体内容，带有目的性地给予学生们观察指导，让学生们在生活中感悟细节，充分将其转化为写作素材，这是激活学生们的想象能力、高效创作的重要前提。

例如，在实际教学中，一方面，教师可以积极引导学生们观察身边事，亲身带领学生们参观一些著名景观，让学生们在人文与自然环境的熏陶下感悟对文化的认知；另一方面，教师还可以在课堂的前几分钟为学生们朗读一段富有生活气息的文章，让学生们在短文中发现美，发现生活，根据文章内容写出自身所感悟到的信息。通过这种长期的训练与引导，学生们在作文写作时便能充分地利用生活实践进行富有想象力的创作，从而达到新课改的教学目标。

二、有效挖掘教材内容，积极活跃学生思维

语文教材中蕴含着丰富的人文知识，其中的一些童话故事、寓言、神话等等，都是小学生们所喜爱、感兴趣的内容与题材。教师应当抓住小学生们好奇心强、思维活跃的性格特点，充分挖掘、高度利用语文教材中的有效信息，以此活跃学生们的思维，激发学生们的想象能力，从而进行写作创作。在小学语文作文教学中，教师应当逐渐摆脱以往注重对学生们写作手法的培养，更应当打好写作基础，充分结合教材内容，挖掘课本中的有效信息，通过书中多样化的故事积极引导学生，充分激活学生们的写作想象能力，才是当下教学的重中之重。

比如，在语文作文教学中，当讲述盘古开天辟地的内容时，教师可以先带领学生们朗读课文，对文章的大致内容有较为全面的了解，在对文中的词语、句式有了一定的积累以及对盘古的奉献精神有了深刻认识之后，教师可以再次带领学生们充分挖掘书中的信息，比如，让学生们找出文中能够表现盘古神力的词句、段落，在学生们积极寻找符合条件的文章内容时，在充分的思考中发现词句的有效运用，从中认真体会、感悟作者是如何将普通的用语赋予生动的想象力的。通过利用书中的神话故事、充分挖掘书中的有效内容，让学生们充分感悟想象力的正确运用，活跃学生们的思维，为提高学生的写作水平创造条件。

三、充分结合当下热点，加强语文作文练习

写作的最终目的是为了运用，仅仅掌握作文写作理论而不会具体创作，对提高学生写作能力是没有任何效果的。学生们的想象能力与写作水平的提高与日常的练习习作是密不可分的。在教学实践中，教师应当积极设计出一些具有想象色彩的写作题目，让学生们在已学知识的基础上进行富有想象力的丰富创作。同时，创作要充分结合当下的时政热点，以此为素材，教师可以引导学生们充分结合社会现实，自由地表达自己的观点和看法，让每位学生都能充分发挥自己的想象能力进行精彩的写作创作，从而有效地提高学生的写作水平。

例如，在实际教学中，教师可以结合热点设计一些学生们喜爱的话题引导学生们进行创作，如根据当下热点，让学生们以“假如我是宇航员”为题进行想象并创作一篇文章。教师可以为学生们介绍我国航天事业的发展现状，引导学生们根据嫦娥奔月等神话故事以及热点新闻进行写作练习，既调动了学生们的学习兴趣，同时又活跃了学生们的思维，充分激发学生们的想象能力，为其进行写作提供了有利条件。

总而言之，小学语文作文作为学生们的一项必备技能，对提高学生的综合素质发挥着十分重要的作用。在教学实践中，教师应当充分利用生活实际，挖掘课本知识，加强习作练习，为激活学生们的想象能力、提高写作水平而不断创新努力。