班主任实行班级学生自主管理的途径分析

一、高中班级实施自主管理班级的意义

正处于青春期的高中生，身心与思想的发展已逐渐成熟，目前大部分的高中生精力都比较充沛、思想也比较活跃，他们的自我独立意识和好奇心都比较强，敢于追求平等、自由的高中生不太愿意接受班主任的管理，他们对这种传统高中班级管理的方式有着强烈抵抗情绪。笔者认为：可以采用高中班级自主管理的模式来改变目前高中班级管理中所遇到的种种困难，促使高中班级有一个健康的发展前途，同时也促进高中生的个体发展。

高中班级自主管理的内涵是在学校平等、民主的氛围环境下，全力关注高中学生的自我管理和自我学习的能力。学生在教师的指导和教育下，让学生自己领导、组织、计划和控制班级所拥有的资源和学生自身的发展，学校要为班级的自主管理创造有利的环境和气氛，这样才能有效的实行班级自主管理。

二、学校应为高中班级自主管理创造有利的环境

要在高中班级有效地实施班级自主管理，学校应该为班级创造有利于实施班级自主管理的条件和良好的环境。营造平等、和谐、以人为本的环境，提升学生的自主管理和自我教育的能力。

首先，学校在促进学生发展的教育过程中，要肯定学生自主管理的精神和意识，坚持以学生为本的观念，极力创造自我教育和自主管理的校园文化。开展以班级自主管理为内容的讲座和课程，教育学生对自身的各个方面进行自我管理和教育，教育学生如何在组织中和他人合作交往，把学生的自主管理和意识全面激发出来，学生班级自主管理的基本能力要全面地进行培养。学校可以创设以班级自主管理为题目，从而开展校园活动，让学生感受“怎么正确地进行班级自主管理，什么是班级自主管理”，给学生创造自主管理的机会和实践平台，促使所有的高中生在平常的生活中对自己进行自主管理，积极的在班级组织中参与自主管理的工作。

其次，想要实现高中生班级自主管理，就应该明确学生的主体权利，尊重学生的自主管理权利，确保有效实施班级自主管理的工作制度，班级管理的规章制度学校也应该尽快的制定和完善，加以强化班级的协调能力，确立学生和教师在班级管理中的权利和职责范围。对于班级自主管理来说，班级自主管理的范围也是需要一种制度来明确，表明学生和教师自主管理的目标、思想、方向以及制度的权利，明确教师和学生在自主班级管理中的义务、权利以及职责，明确班级自主管理是否进行有效的评价与监督，为实行班级自主管理创造有效可靠的规章制度。

三、班主任应该具备班级自主管理的观念和方法

在班级自主管理中，对学生有着引导和教育的关键点就是班主任，只有在班级的活动中，他们的教育价值和教育思想才会体现出来，并且时时刻刻都对学生有着重要的影响，学生的个人发展和班级组织的发展也因为辅导员的班级管理方法和理念受到影响。

在班级自主管理理念方面来看，学生是班级管理的主体需要班主任来明确，要通过学生的主要特点，对学生进行引导、教育，让他们明白自己在自主管理中的主体地位，清楚的知道自己才是班级自主管理的主体，从而让学生正确地发挥在班级管理中的主要作用。在班级自主管理的过程中，既要重视学生的个人发展，同时也要重视班级组织的发展。

从班级管理方面来看，想要有效实施高中班级自主管理，班主任就要利用团队活动、讲座以及班会等方式，把学生的自主管理意识从根部激发出来，从而让学生明白班级发展和个人发展的重要性质，让学生制定有效的管理方法、制定个人发展和班级发展的计划和目标，例如：高中生活的规划、步入大学后的规划以及毕业后的职业规划等，辅导员应该指导学生制定班级管理工作管理的规章制度、班级的工作计划以及活动策划，把辅导员在班级自主管理中引导和教育的作用充分的发挥出来。

四、要增强高中学生自主管理的能力与意识

在班级自主管理的模式中，管理的真正主体是学生，实现班级自主管理主要靠学生自主管理的能力和意识，管理能力和意识在其中有着重要作用。

一方面，在班主任、学校对学生进行班级自主管理与教育下，明确自主管理和自我教育的重要性质，明确学生才是班级的真正主人，对班级事务管理是自己的义务、职责和权力。班级组织能不能健康的发展直接影响着自身的成长和发展。

另一方面，在班主任和学校的引导教育下，学生要对自己进行正确的自主管理和自我教育，并且有效地管理自身的成长和发展，学生自身在班级管理中的地位和岗位要去主动积极地寻找、发现和确定，自己的管理职责要全力去履行完成，管理的方法要努力学会和掌握，工作管理的能力要得到有效的提升。自主管理和自我教育在辅导员和学校不重视的情况下，学生的主体意识就更加需要发挥出来，加强学生对自己各个方面进行自主管理和自我教育，更要在班级自主管理工作的中，使用正确的方法主动、积极地表达班级工作管理的建议和意见。以此来培养提升学生的班级自主管理的能力与意识。

五、高中班级实行自主管理的基本措施

根据我国当前高中实行班级自主管理的经验和实践来看，笔者认为，高中实行班级自主管理需要具备以下的主要条件：

（一）建立班级自主管理的组织机构

班级自主管理模式是必须要全体人员都参与到班级工作管理的事务中，在班级自主管理的工作中，每个学生都有自己的职责和岗位，班级自主管理就变成了一个互相制约、互相管理的管理体系，所有的学生都被纳入到这个体系当中，形成了一个人人有职责、岗位、义务的组织机构模式。建立这样的组织机构，必须要根据班级学生的人数、合理的岗位安排以及学生的职责、岗位、义务等原则。

（二）明确班级的目标，制定发展计划

班级学生的健康发展和班级组织发展的重要条件就是班级的发展目标，每个班级都需要制定一个合理、科学、明确的班级发展目标，并且是要所有学生都能够接受的发展目标。一定要根据全体学生的意愿来制定合理、科学、明确的发展目标，然后在经过全体学生的共同努力来实现班级的发展目标。学生在进行制定班级发展目标的过程中，既要表达自己对班级发展目标的意见和建议，又要根据自己的特点制定符合班级的发展目标，同时还要制定个人的发展目标和计划，于此，为了实现班级发展的目标和个人发展的目标，学生要凝聚全班人员的力量，不断地努力共同实现班级的发展目标。

（三）有效合理科学的制定班级管理制度

制定班级管理制度可以有效地促使班级和学生共同发展。之所以制定班级管理制度，就是要让学生知道自己在班级管理中的义务、权力、作用和地位，同时也让他们清楚地知道班级目标发展和个人目标发展应该遵循的方法。班级管理的制度主要包括：班级学生考评制度、学生奖惩制度、课堂考勤制度、组织机构管理制度以及平时工作制度等。在制定班级管理制度的过程中，班主任主要发挥引导的作用，指导学生在制定管理制度的时候要提出合理建议或者意见。班级管理制度一旦形成的时候，学生就要主动、积极地遵守管理制度，维护班级管理制度的权威性质。在班级管理制度实行的过程中，班级管理制度如有存在问题和缺陷每个学生都有义务、有权力及时地提出来，并且严格监督班级管理制度的修改和有效实行。

（四）创建班级日常交流的网络平台

创建班级学生日常交流的平台主要是为了增进学生之间的感情，通过这些手段来营造班级的环境和同学之间的和谐。如今我国的网络技术也发展迅猛，班级干部可以组织学生建立微信群、班级论坛和网络贴吧等交流平台，这些有利的条件都可以促进学生之间的交流。在创建交流平台的过程中，班主任也要积极地使用和推广这种网络平台，主动与学生进行网络平台交流，让学生把生活中有趣的事情和对生活的感受通过这些平台进行分享。以此让学生通过网络社交相互分享、交流，不断增加学生与学生之间、学生与辅导员之间的感情。

综上所述，想要有效实施高中学生班级自主管理的模式，是需要班主任改变班级管理的传统理念和思想，掌握班级自主管理的方法，要为学生创建有利的环境、建立自主管理机构、制定发展目标方向以及交流平台等，同时还要让学生提升自身的自主管理能力和意识，这样才能使高中班级自主管理高效实施，从而为实现学生的个人发展和班级组织的发展打好一定的基础。