初中历史学习方法指导

杨周措

摘要：初中阶段对于学生的素质培养是尤为重要的年纪阶层，历史课程教育在其中也有着不可替代的重要地位。通过历史事件、人物以及现象的评价，使得学生懂得明辨是非的道理，并同时对他们的道德情操进行正确引导。以学生树立积极的世界观、价值观以及人生观为基础，展开中学历史教学。身负重任的历史教学工作，必须认识到课堂教学的不断进步是教学有效的关键。

关键词：初中历史；教学方法；改革

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0182-01

初中的历史教学在新课程的领导下进行的改革，首要需要给予重视的就是历史教师教学观念上的改变。利用全新有效的教学方式，对学生的学习兴趣加以培养，让素质教育能够真正地在初中历史教学之中得到体现。

1.初中历史更需要的是对课本的理解

书本绝不仅仅是读过即可的，仅仅记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。所以重要的是建立起一个方便自己理解的历史结构。其实这很简单。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向比较。上课的时候，要多听多想，想得多了，自然就透彻了。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么？分析异同点也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的资料说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概就是这种横向与纵向的联系。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。相信你不久就会发现，历史越读越有味。

2.文史结合教学法

在中国的传统文化中，文史相通，文史不分家。史中有文，文中有史。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，就是文史结合的典范。“文史结合”是历史教学本身的规律所决定的。再现历史现象，探讨历史规律，阐明历史概念，本身就离不开“文”。同时，文学可以促进人的全面发展，她对人的道德、思想和审美的教育有不可替代的作用。因此，在历史教学中文与史有机地结合，能收到良好的效果。例如：指导学生围绕历史教材的章、节、标题来抓中心，划段落，分层次，归纳大意，写出提纲和要点，能有效地培养学生的阅读理解能力和系统归纳总结能力。讲述历史事件和历史人物，运用记叙文和小说的表现手法，按照时间、地点、场景和情节等要素，或叙述，或议论，或描绘，或抒情，再现历史的过去，生动活泼，能激发学生的学习情趣。讲述历史原因、结果，分析历史观点，介紹历史场景及历史文物，则采用议论文的写作方法，摆事实、讲道理，做到观点鲜明，论据充分，论证严密，逻辑性强。这样一来打开了学生的思路，培养了学生的联想能力。实践证明，历史教学参考语文的教学方法是很有益处的。

3.引导学生自发提高历史学习能力

教学的根本目的是教会学生根据自身自主获取知识的学习能力，让学习的过程称为探究的体验过程。初中历史课程的教学中，可以通过阶段式的问题提问，激发学生自主思考的潜力。根据学习内容的深浅，逐步加深问题难度，利用设疑的启发性教学，拓展学生的开放思维，培养学生的自主学习能力。新课程中指出，现代化的教育目标中，不再重视于学生对文化知识的掌握，而是自主能力的培养以及学习方法的运用。“授之以鱼，不如授之以渔”运用在教学上，就是培养学生进行自主学习的学习能力。现代教育的初中历史教师，不应该仅仅满足于作为一个知识库的媒介，而是能够在教授学生学习方法时作为一个引导者的身份出现。增强学生对历史学习的认识，培养学习历史的独特逻辑思维，循序渐进地让学生领悟到学习初中历史的基本步骤，面对历史事件分析以及历史人物了解的时候，能够形成独立思考的学习能力。

整体教学上，老师要对学生的思维能力进行多方面的训练，提升他们整体的综合能力。适当的设置疑问，开发学生思考能力。对提问进行思考，让学生产生认知欲望从而调动思维，参与教学。例如关于“西安事变”的教学中，笔者提出了一个问题，当时国民党对共产党展开了疯狂的追杀，而共产党为什么没有就此机会消灭掉国民党。这种疑问性质的问题，都能够引起学生们的学习兴趣，从而对学习内容有积极思考的课堂表现。

历史老师除了对教学手法和教学内容予以注重之外，也要在课后练习上保持一定的重视。习题的内容，在思维能力开发方面也有具有一定的影响作用。比如“说一说我最喜爱的历史人物“类似的历史研究性课题，可以锻炼学生分析历史人物的能力，并对相关事件有所了解。课题的布置要以培养学生对历史问题探究能力为目的，基于历史真实性的教学内容进行科学教学。小组交流或者分组讨论也是很好的一种学习锻炼方法，可以让学生适应开放环境下的历史课程学习，增进他们的集体意识。

4.学习中要善于思考

以学习“美国内战”为例。美国内战爆发的根本原因是美国独立后南北双方两种不同经济制度的矛盾。可将南北双方换位，进行逆向设问：假如南方是资本主义工商业经济，北方是奴隶制种植园经济，那么南方能否允许北方奴隶的存在？答案显然是否定的。因为资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此其一。其二，北方取胜的主要原因是实力强大和人民支持。仍将南北双方换位，进行逆向设问：假如北方弱小、南方强大，那么北方还会取胜吗？答案仍然是肯定的，只是情况要更复杂、更困难些。因为资本主义经济顺应了历史发展的必然，北方取胜也是历史发展的必然。进而还可以得出更深一层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。