汽车维修教学中运用模拟教学方法探讨

刘娜

（淄博市技师学院 255000)

在汽车维修人才的培养过程中，我国的教学理念长期注重理论知识的教学，忽视了实践对维修人才培养的重要作用。因此导致汽车维修人才的实践操作能力较差，综合素质较低。面对这一严峻的问题，我国的汽车维修教学急需进行改革，提高对汽车维修人才实践能力的培养和综合素质的提高。

1 何为模拟教学法

所谓模拟教学，就是在教师的指导下，通过创设背景和角色扮演将现实中的情景境引入课堂，从而再运用教学器具进行模拟讲演的一种新型教学方法。模拟教学法的应用，能够有效的将理论与实践结合起来，使教学的互动性得到极大的提高，还能增加教学的多样性，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。模拟教学法对教师和学生的互动性要求较高，可以使学生在课堂中一直保持思维较为活跃的状态，增加学生的记忆能力，快速的将知识转化为技能，从而全面提高学生的综合素质[1]。

2 当前我国汽车维修教学的发展现状以及存在的问题

2.1 开设汽车维修专业的原因

各种高新科学技术的应用，早已使汽车成为一种高新科技产品，这就给汽车的维修工作带来了极大的困难，需要具有专业技术和知识的高端人才，才能够对汽车进行科学、合理的保养和维修。汽车维修行业对人才的要求越来越高，为了给汽车维修行业提供更多具有专业知识和技能的高素质人才，因此开设汽车维修专业，专门培养合格的汽车维修人才。现代汽车维修专业已不仅仅包括对汽车故障的诊断，还包括汽车保养、零部件换修等更多的内容，所以在汽车维修教学中，实践课程占有非常重要的地位，要培养合格的汽车维修人才，就必须要提高对人才的实践教学质量。

2.2 我国汽车维修教学存在的问题

2.2.1 缺乏动手能力，实践较差

汽车维修是一项对实践动手能力要求很强的专业，但目前在我国的汽车维修教学中，更多的是重视对理论知识的教学，传统教学方法培养出来的汽车维修人才，实践动手能力较弱，综合素质较低，在正式的工作岗位中，很难胜任工作岗位对汽车维修人才的要求。此外，由于很多高职院校教学资金缺乏，教学设施不够完善，无法为实践课程提供必须的场地和设备，这也导致汽车维修实践教学质量偏低。

2.2.2 实践教学过于依赖课本

在汽车维修教学中，对于实践方面的教学，过于依赖课本，并没有让学生真正的动手操作。课本中的理论知识固然提供了实践操作所需要注意的要点，但仅仅是让学生记忆这些要点而不实际动手操作，是很难有效提升学生实践动手能力的，更无法让学生在实践过程中进行开拓和创新，这对汽车维修行业的发展是极为不利的。

3 汽车维修教学中对模拟教学方法的应用

汽车维修教学的重点就是培养学生的实践动手能力，为汽车维修行业提供具有专业技能和知识的高端人才。因此在汽车维修教学中应用模拟教学方法，增加模拟实践课程，利用汽车模拟器来让学生进行实践学习，锻炼学生的汽车维修技能，增强学生检测故障并解决故障的能力，全面提升学生的汽车维修技能和综合素质，成为符合行业要求的具有较高的综合素质的技术型人才[2]。

4 结束语

在模拟教学中，运用模拟器有效的解决了实践场地和实践器材缺乏的问题，为高职院校学生提供了可以进行实践练习的客观条件。通过模拟教学，学生能够对汽车故障进行实践分析，加强对故障的理解，从而更加深刻的了解汽车不同部位的参数、故障类型及导致故障的原因，从而更加透彻的理解理论知识，全面提升学生的维修技能，促进汽车维修行业的发展和进步。

[1]张昊.模拟教学方法在汽车维修教学中的应用探究[J].佳木斯职业学院学报,2016,(4):241-241.

[2]张士涛.模拟教学方法在汽车维修教学中的应用研究[J].天津职业院校联合学报,2016,18(6):78-81.