中职院校新能源汽车专业发展现状及展望

袁永文

（东营市中等专业学校 257000)

1 新能源汽车概述

新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源，综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进、具有新技术、新结构的汽车。目前的电动汽车由于动力燃料的不同而分为三类：纯电动汽车、插电式混合动力汽车、燃料电池汽车。

2 中职院校新能源汽车专业发展现状

2.1 将人才培养融入到新能源汽车专业教育中

目前的中职院校新能源汽车专业人才的培养，以新能源汽车的售后服务为主，课程教育上也更倾向于这方面的内容。在教学过程中，对专业基础知识教学极为重视，希望学生能扎实掌握专业知识基础，在专业领域中与技术操作更好的结合。新能源汽车专业的特殊性在于，相关的职业较少，但存在巨大的开发潜力，所以需要学生的专业知识要熟练掌握和运用。比如，汽车电工电子基础、汽车结构认识、汽车机械基础及汽车使用常识等作为专业知识融入到教学内容中。

2.2 新能源汽车专业重点在于学生职业能力培养

新能源汽车虽然具有良好的发展前景，但毕竟存在着行业局限性，包括新能源汽车的生产、维修和检测等，都难以给学生提供实操条件。因此中职院校更加倾向于职业道德素质与职业相关的技术教学。这种学科教育模式的目的是为学生的职业生涯发展奠定良好的基础，并提高学生的职业责任感，让学生在专业知识的基础上，能够与职业技术相结合而不断地改革创新。

3 中职院校新能源汽车专业的展望

从我国的环境和市场需求来看，新能源汽车专业具有很好的发展前景。但对于中职院校来说，想要发展好新能源汽车专业，真正培养出优秀的新能源专业人才，需要面临很多挑战，同时还要做到以下几点。

3.1 新能源汽车师资队伍建设

一个新的专业是否能够良好可持续发展，重点看这个专业师资水平如何。汽车专业现有教师都有良好的汽车专业的功底，但新能源汽车有别于传统汽车，所以要选派教师参加国家或企业新能源汽车培训，完善和优化新能源汽车的知识和结构；组织教师参加新能源汽车的知识竞赛和技能比赛等，提高教师的专业水平和技能水平；组织教师和企业师傅共同研究新能源汽车并编写教程，提高教师的应用能力。

3.2 新能源汽车专业课程体系构建

新能源汽车专业课程体系的完整构建，是发展好新能源汽车专业的关键[1]。充分调研，明确新能源汽车的就业岗位和技能需求；然后仔细分析，细化各个工作岗位的典型工作任务，确定学习领域和课程内容，包括通识课程、职业能力课程、职业拓展课程等。确定课程教学的主线和课程教学的安排，最后形成新能源汽车专业课程的教学计划和管理模式。

3.3 新校企合作的实现

校企合作是中职院校发展的长效机制。新能源汽车专业的发展，需要与新能源汽车企业进行合作[2]。可依托企业的现有条件，拓展学生实践能力的培养空间，更好地培养学生的职业素质和能力。新校企合作的实现，首先要与企业接轨，然后学校和企业双方共同制定合作方案和培养计划，最后达到所培养的学生快速进入职业状态。

4 结束语

新能源汽车给中职院校的发展带来了好机遇，中职院校只有把握好这个机遇、迎接挑战不断发展，才能为社会培养输送出大量的、源源不断的新能源汽车高技能人才。

[1]贺大松.构建高职新能源汽车技术专业课程体系[J].机械职业教育,2011(4):43～45.

[2]修玲玲.高职院校新能源汽车专业发展的机遇和挑战[J].科技展望,2017(8):340.