关于高职高专音乐鉴赏课程的人才培养

史嘉维

（黄河科技学院，郑州 450003）

目前，在高职高专学校的选修课程中，素质教育的课程比较多。学校在设置课程的过程中，除了考虑到课程的知识性外，把拓展学生实践能力也作为一项重点来培养。选修课程中有音乐类、礼仪类、语言类、专业学科课程等。选修课程的设置覆盖面非常广泛，能够提高学生在专业学习和适应社会方面的能力。学生在选修课程时，根据自我的需求进行有目的的选择，不仅提高了学生自我感知的能力，同时也激发了课程学习的动力。

音乐鉴赏课程在高职高专学校设置的选修课程中还是比较受学生欢迎的。因为在学习音乐鉴赏课程的过程中，学生的素质得到了提高，学生体会到了音乐带给他们的意境美，不但得到了放松，也学会了通过音乐调整自我的心态。

音乐鉴赏课程的教材目前有很多的版本，基本上都是分中国和外国两大部分进行鉴赏的，内容和形式也基本上相同。但目前单纯的鉴赏已经无法满足学生对音乐鉴赏课程的需求，教师在传授音乐鉴赏知识的同时也要注意到音乐实用性教育方法运用的意义。下面，就高职高专音乐鉴赏课程的一些内容对人才培养方面的影响谈一下自己的看法。

一、中国音乐鉴赏知识对高职高专学生人才培养的影响

中国有上下五千年的历史，音乐在历史发展的过程中具有不可替代的重要作用。音乐，无论作为人们一种愉乐的方式方法，还是作为统治者影响子民的手段，中国的音乐在历史的长河中一直在进步和发展。

（一）中国少数民族音乐对高职高专学生人才培养的影响

中国有五十六个民族，是一个多民族国家。虽然目前很多民族都已经汉化了，但大多都保留着本民族的特色音乐。在广大中原地区，人们耳濡目染的音乐基本上都具有汉族音乐的特点，但对于少数民族音乐却知之甚少。这里不仅是指民族音乐中的民歌和小调，而且指少数民族特色音乐。在刚接触少数民族音乐时，也许会有不解和新奇，不了解其民族音乐的内涵，或者说对其所要表达的方式和方法不了解。中国少数民族音乐可以在无形中加深对本国本土少数民族的了解，无论在生活习惯、民族信仰等方面都可以。我国有的民族音乐已经列入了世界文化遗产，但很多高职高专的学生还不是太了解。当然，在高职高专的学校中也有一些少数民族学生，在日常生活中学生了解少数民族音乐可以避免一些民族信仰纷争。所以，中国民族音乐的学习不仅可以促进学生了解本国民族文化，同时也为民族融合有着一定的促进作用。

（二）中国本土音乐对高职高专学生人才培养的影响

在义务教育阶段，学生在音乐课上已经了解了一些我国音乐。但随着学习压力的逐渐增加，学生渐渐地远离了音乐课，中国音乐与学生渐离渐远，流行音乐在青少年日常生活中占据了音乐视听的主要比例。中国传统音乐无论在器乐、舞蹈和歌曲方面都有很高的造诣。据史料记载，从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式[1]；距今五六千年前的新石器时代舞蹈纹陶盆的出土，向世人展示了原始舞蹈，比如巫舞[1]。另外，中国的戏曲种类有很多，著名的有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、晋剧、汉剧、河北梆子、河南坠子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等[1]。而其中被世界认可的就有中国昆曲和古琴，二者都是中国文化中的瑰宝，都已被联合国教科文组织授予“人类口头和非物质遗产代表”的称号[2]。

现在世界很多地方都开设了孔子学院，很多外国人都在其中学习中国文化，其中也包括音乐文化。在世界都在向中国学习的时候，我们更应该加强我国高等院校的素质教育，把本国所特有的文化传统发扬广大并积极传播。

当然，中国从改革开放以来经济文化的发展也受到了西方国家的影响，一些比较潮流的音乐形式也在中国慢慢地发芽扎根。在吸取西方音乐知识的同时也将其运用到我国音乐创作中，为中国音乐的发展注入了新的血液。

二、中外声乐音乐鉴赏对高职高专学生人才培养的影响

随着网络时代的到来，学生了解和学习的通道已经不再是单纯的教师讲授，学生可以通过很多渠道去了解新知识，尤其是学生们感兴趣的知识。在音乐鉴赏课程中，外国音乐的知识也是很重要的，因为现在流行的很多音乐形式很早都出现在西方一些国家。比如艺术歌曲，作为一种声乐体裁，源自18世纪末19世纪初欧洲盛行的一种抒情歌曲[3]。奥地利的舒伯特是艺术歌曲的大师，他的很多曲目至今一直为人们欣赏和传唱[3]。而中国的艺术歌曲则始于20世纪初，相比德、法、英、俄等国晚了些。所以，现在流行的很多音乐形式，尤其是从国外流传过来的艺术形式，也是我们应该学习的。

（一）艺术歌曲鉴赏对高职高专学生人才培养的影响

艺术歌曲一般是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁。在艺术歌曲的表现上要求很高，因为其艺术创作专业性很强。无论歌词与歌曲的旋律选择和创作上，还是在演唱和伴奏上都要求很高，因为这些都是音乐作品不可分割的一部分[3]。艺术歌曲的鉴赏能提高学生对音乐的审美能力，提高学生对专业音乐的认知，同时艺术歌曲还可以在欣赏的同时提高学生的德育水平。中国的艺术歌曲虽然起步较晚，但艺术歌曲所表现的艺术形式中加入本国民族风格，慢慢地中国的艺术歌曲也得到了全面发展并走向了繁荣，出现了很多像施光南老师那样优秀的作曲家。由于中国历史发展的原因，很多抗战类的艺术歌曲也受到了人们的喜爱，被广为传唱。比如《嘉陵江上》，它能让听众感到强烈的爱国情感和抗战的决心。这首曲子能很大地增强高职高专学生的爱国意识。

（二）歌剧鉴赏对高职高专学生人才培养的影响

歌剧是一种综合戏剧、美术、音乐、建筑、舞蹈等独立艺术而成的舞台艺术。歌剧是用歌唱代替讲话的一种表演形式，又被称为“歌唱的戏剧”[4]。说到戏剧大家并不陌生，因为在中国戏剧是一种传统艺术。歌剧是用场景、音乐、表演、舞蹈来展现一个故事或者来表现一位人物、一种思想。作为歌剧这种综合性很强的艺术，除了带给大家视觉上的享受外，也可以对观赏者产生一定的思想上的影响。歌剧中人物性格的刻画、适合形式的表演，加上歌词与音乐的语言表达，这些足以让欣赏者体会到歌剧中所要表达的故事情节，同时也可以让欣赏者在思想上有所感悟，体会到教育的意义。所以，在高职高专学校音乐鉴赏课程中歌剧鉴赏能让学生直观地观看到歌剧所要表达的故事，也让学生在观看过程中受到心灵上的启迪与教育。

（三）流行音乐对高职高专学生人才培养的影响

说起流行音乐，无论是学生还是教师都觉得很容易接受。为什么？因为流行音乐通俗易懂，在日常生活中经常可以听到。流行音乐有时就是人们的生活调剂品，无论你是怎样的一个心态，都能在流行音乐中找到一首符合自己心境的作品。

流行音乐所表达的内容丰富多彩，大多以爱情为主题。在艺术创作中，爱情是一个创作的永恒主题。作为高职高专的学生，在大学时期也有很多人处在爱情的朦胧或热恋阶段，所以，在音乐鉴赏课程中，流行音乐可以说是最受学生欢迎的。但目前，由于网络时代的大发展，我们可以接触到很多国外的流行音乐。当然，国外音乐有其自身的音乐特点，但由于国情与民族的不同，欣赏音乐的方式和方法略有不同。

在流行音乐中说唱音乐一直受到青年人的喜爱。中国说唱音乐也在飞速发展，但国外的说唱音乐发展比我们早，已处于较成熟的阶段。作为教师在赏析说唱音乐时，要注意引导学生欣赏积极向上的乐曲。目前，我国的说唱音乐有很多优秀的曲目，比如张卫的《战斗宣言》，这首曲子既体现了爱国教育意义，又易激起听者的爱国热情。当然，说唱音乐既有表达爱情、亲情、友情的，也有表达关于人物、地点、事情等方面的。在教育教学的过程中，有选择地进行流行音乐的鉴赏很有必要。

结语

总之，音乐鉴赏课程在高职高专学生人才培养中起到了一个不可忽视的作用，除了让学生了解到音乐知识，也通过音乐鉴赏对学生的素质教育和德育教育起到一定促进作用。同时，由于音乐喜好的相近性，也拉近了学生、师生之间的距离，可以让校园环境变得更加和谐。

参考文献：

[1]金文达.中国古代音乐史[M].北京：人民音乐出版社，1994.

[2]这些“人类非物质文化遗产”属于中国[EB/OL].腾讯网，2013-12-16.

[3]刘威.音乐审美教程[M].北京：人民出版社，2007.

[4]高铁.音乐欣赏[M].北京：高等教育出版社，2004.