浅谈教务处在初中教学管理中存在的问题及应对策略

全远丰

摘 要：教务处是学校贯彻教育方针的管理阶层，还是学校教学工作的中心部门，负责学校的教学工作运行和管理。教学工作质量的高低，在很大程度上取决于教务处职能作用发挥的如何，这不仅关系着学校全体学生的学习质量，还影响着学校各项工作运行的质量。因此，教务处日常管理工作显得尤为重要，需要加以重视，但在此过程中教务处在管理方面又存在着问题，本文就其在初中管理中存在的问题，浅谈几点相应解决策略，以供各位同仁参考。

关键词：教务处；初中管理；学校部门；策略

教学是学校的中心工作，作为管理阶层的教务处负有重任，而如何提高教务处在初中教学管理水平，成为各位工作者值得思考的问题。为给学校全体学生、教师创造一个健康发展、和谐民主、积极向上、充满活力的学校环境，需要提高教务处的教学管理水平，实现教学的规范化要求，建立完善的教导处组织机构，制定科学的管理规章制度，确定切实可行的管理目标，让教务处管理工作更上一层楼。

一、初中教务处管理存在的问题

（一）教务处管理者教育意识缺乏

义务教育阶段，基层教育工作单位普遍存在一些问题。如，管理者忽视了教师的教学职能；相关管理条例落实不到位；过分注重学生绩效的管理，忽视了教师教学积极性的引导等等。这些问题的存在直接影响了学校部分教学工作的顺利开展。

（二）学生的主体地位得不到重视

教育工作已有几千年的历史，从战国时期的孔孟之道，到现在的尊师重教，教师一直以“传道受业解惑”作为标榜，教师也是社会各界关注的对象。然而，在应试教育背景下，部分教师却将更多的注意力放在学生的学习成绩上，忽视了学生心理健康、情感价值观的引导。初中生正值青春期，这个阶段的他们拥有不属于初中阶段该有的情感和思想。他们渴望自我发展，却又由于内心的敏感，常常压抑，这直接导致学生出现反感情绪，这也影响了学生学习兴趣和学习能力的提高。因此，传统以教师自我为主的教学观念，必须得到教育管理者的重视，加大力度进行整顿和管理。不仅关注学生的学习成绩，还应尊重学生的主体意识、解放学生的思想意识，而不是放纵学生的情感，正确引导学生的思想观念，促进学生个性化发展。

二、初中教务处管理的有效措施

（一）完善管理制度

随着素质教育的不断发展，社会建设进程对学生的综合素质要求也越来越高。传统教育模式已远远不能满足当代初中生的教育需求，因此，变革教育模式迫在眉睫。根据社会需求和学生的教育需求，最有效的方法就是改革教育管理体制，对现有管理条例进行优化和改善。在保证一些基本管理原则不变的前提下，对教育管理工作进行更深入、更细致的分析，制定出一套现代化、多元化的管理制度。

（二）加强教育课堂的管理

教育管理即教师对教育过程中存在的问题进行科学化、规范化的管理。教务处领导应当发挥自身的教导职能，增强教师管理和教育课堂的能力，使教师在处理违纪现象、学习问题等问题的时候，能根据实际情况及时制定出一些切实可行的解决策略。此外，教务处还应及时与教师进行沟通，并且给予其一些合理化的意见，以促进教师教育管理水准的提升。

（三）改革人事制度

想要提高教育管理质量，提升教职工的能力是重中之重。一批拥有优良品质的教职工是影响教育管理体系的重要环节。因此，初中学校想要提升教育管理质量，改革人事制度，并且结合学校实际情况，将改革制度落实到实处。具体应当从以下几个方面开展：

1.抓好一个工作基础

在学校发布一项工作任务时，所有的教职工都要认定一个工作基础，向着一个目标出发，服从相关部门的人事调配，并承担相应的职责，为完成学校工作任务打下良好的基础。这就要求将各位教职工的相关职责进行明确细化，分责到具体职位上，即实行“本岗预定、中层测定、班子决定”的办法。比如，年级不同，班级不同，学生的学习情况也就不同，也就是说各个年级和班级有着不同的学习情况，这就需要据此为条件制定教职工的责任分工，不能一概而论。

2.聘请员工实行“招聘三步走”

第一步，要求班子需聘请年长有经验者；第二步，中层聘职工；第三步，年长聘教师。如此，慢慢打造优秀一只优秀、精良的教师团队。

3.督察到位

为确保各位教职工的职责有无落到实处，需实行三级督察制，即“校长督察、主任督查、督察室督察”，进行逐级负责。每日还需进行考勤工作，结合一定的奖罚制度，以督促教师端正工作态度。

4.提升班主任专业素质，加强对其培训

班主任是班级的指挥者、引导者、领航者，是班级的灵魂之存在，因此必须要加强对初中各个班级的班主任的教育工作，對其进行专业化培训，提升其专业素质。即通过不定期对其进行相关的教育培训，确保今后班主任能够将工作落到实处，提升班主任的综合能力。需注意的是，在培训过程中，有四点问题要结合，其一，是与学生评议班主任相结合；其二，是与班主任工作经验交流会相结合；其三，与家教工作相结合；其四，与评选优秀班主任相结合。在此过程中，让教师学习到先进的教学理念，激发教师培训的主动性和积极性，增添课堂教学的趣味性，使教师的整体教学能力得以提高。

综上所述，教务处是学校管理工作的职能部门，承担着建设相关工作的重任，而在当下的初中教务机构在管理中留有较大的提升空间，教务处必须端正自身的管理态度，明确、细化教学管理职责，采取有效手段来促进学校工作有效进行运转。

参考文献

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[2]刘双.教务处在高职院校优化课堂教学中的作用[J].神州，2012（34）.

[3]张立忠.简论教务管理在高职院校管理中的地位与职能[J].职业教育研究，2009（07）.