一问一世界：用“问”驱动语文课堂

朱璇翔

摘 要：简述语文课堂提问对学生思维发展、课堂构建的重要意义。归纳了当前小学语文课堂提问存在的一些普遍现象，指出课堂提问和教师提问需要特别注意的地方。在剖析课例的基础上总结课堂提问的五个触发点，强调课堂提问应以学生的发展为宗旨。

关键词：小学语文课堂；教学提问；意义

提问是一种非常古老而常用的教学方法，历史悠久，但到20世纪初才开始出现对课堂提问的专门研究，到20世纪90年代为研究的高峰点。直到如今，对提问的研究仍随着新课程改革不断深入，其重要性和迫切性也越来越凸显，原因正是在于它对学生发展的重要意义。

一、追问：语文课堂中“问”的意义在哪

我们先从两个角度对语文课堂中“问”的意义进行理性的思索，进一步明晰课堂提问的价值。

（一）“问”对学生思维发展有何用

课堂提问是老师与学生之间进行思维沟通和对话的过程。“问”是使学生思维能力提升的重要手段，思维能力的提升就是课堂提问的核心与主旨。

（二）“问”对语文课堂构建有何用

语文课堂如果有高质量的课堂提问，语文课堂教学的板块和层次会清晰分明。吃透教材，选准内容，制订语文课堂教学每一节课的课时目标，从而提高语文课堂效率。

二、斥问：语文课堂中“问”的病症在哪

课堂提问意义是如此重大，但课堂提问的现状又是怎么样呢？通过平时大量的课堂观察，小学语文课堂提问的病症主要集中体现在以下三个方面。

（一）课堂提问应该谁来问

面对现在的语文课堂，我们常常困惑发问者是谁呢？是老师却不是学生。从以学生为本的课堂理念来看，课堂提问的主体应该是学生，课堂提问的过程就是学生在课堂中不断地自我发问的过程。显然，我们的语文课堂提问主体错位是较为普遍的现象。

（二）课堂提问应该问什么

我们已经注意到语文课堂上，不应该对内容进行过多的发问。但我们现在的课堂上，仍有很多老师这样做，对课文内容频繁提问。比如这部分写了什么？这个词语写出了哪种情感？为什么用这个词语？等。提什么问题？提问内容的选择其实是我们应该关注的重点。

（三）课堂提问应该怎么问

教师在提问过程中，绝不能拘泥于特定的模式中，而要善于灵活运用多种方法。但我们的课堂提问方式总是趋于“简单化”：

1.幼稚化，教师经常会提一些根本不用动脑就能回答的问题。

2.模板化，如果教师每节课都按一种模式提问，那学生就会对教师的问题失去兴趣。

3.粗暴化，课堂上不平等的师生关系常常造成学生不愿甚至不敢回答老师的问题。

三、探问：语文课堂中“问”的方法何在

（一）把提问的权利还给学生

作为教师应尽量把课堂提问的权利还给学生，让学生成为课堂的主人。怎样做才能把提问的权利还给学生，让学生学会自我发问呢？

教师要引导学生学会自我发问，首先必须要了解学生的主体需求，这能让教师在提问的时候做到有的放矢，这才是真正意义上把提问的权利还给学生。

（二）精心选择提问内容

把提问的权利还给学生，并不是让教师在课堂上不提问。相反，是对教师的提问要求更高了。如果从语文学科的属性出发，教师的提问应该注重哪些方面呢？

1.问题生成的依据：课程标准。

2.问题选择的关键：文本特点。

3.问题选择的基点：学生水平。

关注上述三个方面，教师在设计问题时，要了解并抓住重点、难点、疑点、兴奋点、思维点。教师应在这些地方精心预设问题，并在课堂中引导学生解决好问题，力求将知识转化成能力。

（三）选择合适的提问点

具体到一篇课文中，我们到底可以寻找哪些提问的点呢？结合生动的课堂演绎，我们可以获得。

1.在学生没有问题时寻找问题。

当学生想提问题却提不出，也就说明他们发现不了问题。这时教师就可以采用点拨法，先向学生提出中心问题，来激发学生去发现问题。教师应在看似无问题之中巧设难题，以激发学生思考，从而深刻理解文章所包含的内涵。

2.在学生理解易错处挖掘问题。

学生理解的易错处，也就是课文的难点。在易错处挖掘问题，就能很好地解决课文学习的难点。

3.在学生交流讨论中抓住问题。

學生在交流讨论过程中可以不断引发出新的问题，教师要善于抓住这样的随机生成的新问题，进而引导学生自己学会解决问题。

4.在学生喜好关注点思考问题。

学生的喜好关注点即学生的兴趣点。在学生最感兴趣的地方提出问题，往往能激起学生思考的欲望，发展学生的思维。

5.在学生个性解读时发现问题。

当学生凭借个人的生活或阅读的经验对文本作出自己独特的解读时，教师从中及时发现问题，并引导学生进一步地思考。

四、存问：语文课堂中“问”的依据何在

改进课堂提问的归旨应该是为了学生的发展。如果我们在设计课堂提问前始终想着学生，从学生的实际出发，那么，在课堂上自然会避免许多伪问题、空问题、傻问题的出现。如果我们能让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，那么语文课就能真正承载培养学生创新精神和实践能力的综合性课程的基本任务。研究课堂提问，探索课堂提问，一问一世界：用“问”驱动语文课堂不失为语文课堂教学改革的一条路径！

参考文献：

[1]肖伟平.有效课堂提问：为了学生的思维发展：基于课堂教学的实证研究[D].青岛大学，2010.

[2]潘文彬.“语文元素”：一个值得探究的话题[J].小学教学研究，2009（6）.

[3]于剑国.语文课堂提问的几种变式[J].语文教学之友，2010（12）.

[4]杨仕威.阅读贵在自我发问[J].语文建设，2006（9）.