互动教学在初中英语教学中的应用

【摘要】随着教育教学改革的不断推进，社会对英语教学越来越重视，如何提高英语教学效率，激发学生学习兴趣与英语应用能力，是英语教学应长期努力的方向。传统初中英语教学中存在学生被动学习、师生互动较少等问题，如何应用互动教学解决这些不足，是本文所探讨的。

【关键词】互动教学 初中英语教学 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0096-02

通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现初中生在学习英语时主要存在以下几点问题：一是，基础薄弱；二是存在急于求成的心理；三是缺乏良好的学习习惯，这些问题阻碍了学生对于初中英语的正确认识，并且也影响了他们学习的积极性与最终的学习效果。而互动教学是一种新型教学方式，有利于促进师生交流，活跃课堂气氛，提高教学效率，所以将互动教学应用到初中英语教学中是必然选择。

一、互动教学在初中英语教学中应用的可行性分析

互动教学强调师生有效交流，是一种有利于激发学生学习积极性、开发学生创造性思维、提高课堂教学质量的新型教学模式。与其他教学模式相比，互动教学存在互动性、参与性等特征，不拘泥于固有形式，注重学生主体作用与教师主导作用的共同发挥。在初中英语教学中应用互动教学，不仅是英语教学发展的必然趋势，还有利于解决传统灌输式英语教学存在的不足，使之朝着正确的方向发展，具体来说就是：尊重学生主体地位，给予学生更多的自由学习时间与空间；保证师生有效交流，使课堂氛围保持活跃状态；打破传统灌输式教学存在的局限，学生转被动接受为主动学习，教师扮演教育者、引导者、帮助者等多种角色，由此可见互动教学在初中英语教学中的应用具有可行性与现实意义。

二、如何促进互动教学在初中英语教学中的有效应用

（一）发挥英语情境在互动教学中的作用

教学情境对集中学生课堂注意力、促进师生有效交流、活跃课堂氛围、提高学生学习积极性等具有积极促进作用，所以初中英语教师应在充分了解与掌握教学内容与学生兴趣爱好的基础上进行英语情境创建。需要注意的是，英语情境创建并非一蹴而就的，需要综合考虑多方面因素，如课堂氛围、学生心理特征等，一来要保障英语情境创建方式的多样化，二来要将英语情境落实到方方面面，在体现学生主体地位的同时提高英语情境作用，只有这样，才能更好地提高互动教学有效性，促进学生全面发展。

（二）将互动教学与游戏相结合

游戲具有参与性、趣味性等特征，将游戏融入到互动教学中有利于调动学生学习积极性与主动性，所以初中英语教师应抓住这一特征，在教学过程中设计趣味化小游戏，比如，成语接龙、猜谜语、讲故事都是与初中生心理需求相符合游戏，利用这些游戏开展互动教学可以促进学生英语学习兴趣激发、英语应用能力培养、互动教学有效性发挥的实现。

（三）多渠道激发学生课堂参与度

俗话说“兴趣是最好的老师”，只有对英语产生兴趣，学生才能全身心投入到课堂学习之中，所以，初中英语教师应多渠道激发学生课堂参与度及学习兴趣，比如，在教学内容中融入生活案例，播放英语小视频，选择既有趣味又有价值的题材，激发学生情感共鸣，使他们在愉悦、自由的氛围中学习与进步，达到缓解学习压力、提高知识理解与记忆的目的。课堂教学固然重要，但实践教学也不容忽视，处于初中阶段的学生，思维模式和认知规律都得到了很大的提升，并有意识的参与各种实践活动，所以初中英语教师应定期开展英语朗读竞赛等活动，使英语与学生日常生活相贴近，提升英语学习兴趣。

（四）提高对教学评价的重视

教学评价是了解教学实施状况、学生学习情况的主要渠道，应用多元化评价方式，对学生学习兴趣激发、教师教学能力提升具有重要促进作用，所以，初中英语教师应在强化互动教学的同时注重教学评价，依据教学内容与学生实际制定多元化评价方式，保障评价方式的合理性与科学性，以此达到提升学生学习信心与课堂教学质量的目的。在教学时，初中英语教师应鼓励学生大胆发言与评价，尤其要针对教学内容、手段等进行评价，在此基础上进行归纳与总结，从而全面掌握学生学习状况与需求，有针对性的进行教学调整。

总而言之，英语教学在初中教育中占有重要地位，对学生日后学习与发展起着关键性影响，所以，初中教师应提高对英语教学的重视，主动应用互动教学模式来改善当前教学现状，激发学生课堂参与度，提高课堂教学有效性，使初中英语教学与新课改需求相适应。需要注意的是，互动教学相较于其他教学模式存在一定的特殊性，要想实现这一目标，还需在实践中不断探索合理化应用策略。

参考文献：

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[2]黄志伟.“以学生为主体”的互动教学方法在新高职英语中的应用[J].四川省卫生管理干部学院学报.2003（04）

[3]吴春利，秦绪喜，顾正伟，靳卫东，唐斌，刘蔚.情景互动教学方法在土木工程专业英语教学中的实践[J].教育教学论坛.2017（37）

作者简介：

张永法，男，1974年1月出生，山东省日照市岚山区人，本科学历，高级教师，研究方向：初中英语教育教学。