初中英语教学中如何培养学生学习兴趣

胡世岚

摘要：中学英语教学的一项重要任务就是培养学生学习英语的兴趣，而课堂教学作为中学英语教学的重要环节，是培养学生学习兴趣的重要途径。通过精心设计课堂教学，如采用情景式教学和任务型教学，可以充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。兴趣是学生参与所有课堂活动的动力之本。本文简要论述了英语教学中学生学习兴趣的培养策略。

关键词：初中英语；学习兴趣；方法研究

一、关爱鼓励学生使得学生对英语产生兴趣

初中阶段的学生，刚刚进入青春期，对于情绪的管理能力较低，容易产生一些消极的学习情绪，例如不自信、脾气暴躁等。学生在这个时候，自我意识刚刚萌芽，会出现逆反心理，此刻如果我们的教学方法过于严格或者在教学过程中批评大于鼓励，会使学生产生厌学行为，对英语开始出现抵触。我们应该针对学生在这个阶段的特点，尊重学生，给予学生较高的评价，加强表扬的次数，当学生在学习英语出现错误时，我们要肯定学生其他地方的优点，指出学生错误的地方，进行耐心的教导，让学生对学习英语更加有信心。例如，学习give时，会出现关于give的很多短语，“giveup”放弃，“giveupon”对....表示绝望，“givein”投降，对于刚接触英语的初中生来说，无疑是加大了学习的难度，学生可能会出现记忆混乱，如果对于学生的错误，老师持着批评的态度，学生就会慢慢地丧失学习英语的信心和兴趣。

二、提倡学生的自主学习，加强对于英语的喜爱

学生对于学习内容的自我探究和学习，会让学生更加对知识感兴趣。在这种自由的学习空间里，学生会认为学习英语是快乐的，肯定了学习英语的用处和重要，当学生自己想清楚这些问题，会让学生对英语更加有学习的欲望。当我们教“are”时，让学生自己去查找什么时候用“were”。对于自己通过努力获取的答案，通常来说，学生会更牢固的掌握知识，促使我们的英语教学效率和学生的学习效率提高。我们可以让学生自主的找一些英文书阅读，通过让学生查英文字典，大量的接触英语单词，形成一种学习英语的氛围，加强学生学习英语的探究能力，让学生慢慢地爱上英语。

三、创设具体语言环境学习英语

我们的传统课堂大部分都是“填鸭式”的讲课模式，学生的自主性很差。尤其是语言的学习，单靠老师讲，没有实际的交流训练，是学不好英语的。语言是一种重要的交流工具，我们要突出英语的鲜明特点，引起学生的兴趣，让学生体会到用除母语之外的语言进行交流的乐趣和成就感。我们要在讲课中，创设具体的英语对话情景，让学生之间用英语交流。比如我们在七年级英语Unit8“Whenisyourbirthday？”，让学生掌握如何询问别人的生日，和英语中年份如何表达，加强用英语交流的频率和实际的应用。另外，可以交给学生更多的英文歌曲，比如《Bestsongforconfessionoflove》《Superheroes》，既可以锻炼学生英语发音还可以用音乐引发学生学习英语的兴趣，另外，歌词可以培养学生的英语语感和单词容量，这是一个不错的学习方法。另外，可以在教室里通过各种小便签帮助学生学习英语，我们可以在教师的课桌、椅子、玻璃、窗户、黑板等各个地方贴上写有对应名称的英语单词，营造这种学习英语的环境，加强学生对于单词的熟悉程度，达到潜移默化的英语学习效果。

四、充分的利用多媒体教学，发挥现代教育手段的优势

多媒体教学可以调剂我们枯燥的教学生活，以更加多彩缤纷的形式出现在学生面前，吸引学生进入到学习中。我们可以利用多媒体，播放简短的英语动画片，让学生模仿动画片中的对话，现场演练，增加英语学习的情趣。也可以让学生通过多媒体展示的各种图片，看图说英语，强化单词的学习。另外还可以举行英语单词记忆比赛，使英语的学习欢快活跃，不断刺激学生英语学习的兴奋之处，助力学生更加全面的发展。

五、尊重学生，发挥学生学习英语的主观能动性

英語教学除了要根据教育大纲和培养方案来进行，还要尊重学生个体。我们在英语教学中，要以学生感兴趣的点出发，以此带动学生学习英语的热情。比如学生很喜欢的英语电影《变形金刚》，我们可以教给学生电影的英文名字《Transformers》，进行一下深入的拓展，重点讲解“transform”改变、变换，英语单词后面加后缀“er”，表示做....的人或者...的物，这样就对英语知识展开了扩充，学生会感到英语知识的有趣，更加爱学习英语。

六、实现英语课堂教学活动的多样性

英语课堂教学中，学生学习兴趣的培养十分关键且必要。英语知识具有趣味浓、互动强等特点，有利于启发学生的创新思维与创新意识。内容丰富的课堂活动，形式多样的教学服务，会让学生享受学习过程，感受学习乐趣，确保学习效率的同时提高英语成绩。结语培养学生的学习兴趣不仅是教学任务，也是教学艺术。在培养学生的学习兴趣时，教师应充分了解这段时间学生的心理状况。教师要灵活应该掌握各种教学方法和教学手段。只有这样，学生的学习兴趣才有可能得到培养和提高。

七、构建有效的师生互动

只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。

总之，英语教师必须更新自己的教学理念，实现课堂教学方法的不断优化，关注学生的学习的具体情况，设计多种多样的教学方案，调动学生的求知欲望，探索符合素质教育理念的最新要求，创新教育理念，强化英语课堂教学的有效性，以积极的学习态度鼓励学生全面发展综合素质和综合能力，体现了初中英语的最高价值。