浅析小学数学课堂如何培养学生逻辑思维

哈斯其鲁

摘要：在小学这段可以培养学生的多种思维能力，其中，在小学数学课堂教学中，主要培养学生的逻辑思维能力和计算能力.本文章针对小学生身心发展阶段存在的问题，结合笔者多年的数学教学经验，对小学数学课堂进行探讨，旨在通过课堂有效教学，提升学生的思维逻辑能力，培养学生的逻辑思维，这样才能符合素质教育发展潮流，顺应社会人才需求。

关键词：小学数学；培养；学生；逻辑思维

前言：

在我国素质教育理念的图线下，教育事业飞快的发展，要求对学生进行全方面的培养，培养学生成为德、智、体、美复合型人才，将学生培养成思维敏捷、严密逻辑的人才。小学数学更侧重于对学生思维能力的培养，尤其是逻辑思维能力是小学数学教育目标中的一个重要部分，我们要在小学数学教学阶段，就让学生养成良好的逻辑思维能力，帮助学生在生活、学习中全面发展的基础。

下面就说一说，我认为能够提升学生逻辑思维能力的数学教学方法：

1 联系生活实际，梳理学生思维

将数学学习与生活实践的联系，因为小学生即便是处于高段，就大部分学生而言玩性还是要大于定心学习的，与其让学生边玩边学效率低下，倒不如将学与玩相结合，将理论知识与实际生活相结合，学生可以在玩中学，在生活中找到学习知识，激发学生数学学习积极性的同时又利于数学趣味教学地施行。有时教师可以给学生提供清晰直观的教学资料，这样的做法有利于学生兴趣的培激发与培养，就拿小学数学五年级上册中的一个问题：“鸡兔同笼”，总有一些学生在“鸡兔同笼”这个问题中，解题错误率、重复率较高，怎么解决这个问题呢？因为这两种动物在日常生活中可以通过观察从而得出“鸡有多少只，兔子有多少只”的问题，在结合生活实际的基础上，学生所留下深刻印象，逐渐启发学生逻辑思考，能正确高效的解题。

就人而言，尤其是年纪偏小的小学生来说，数学学习过程中如果都是枯燥无味的公式与数字，那么就太过无趣，无法进行持续高效的学习任务。教师是教学过程中的主导，学生是教学过程中的主体，在学习章节难度大的情况下，教师更应该发挥好主体作用，设置合理有效的教学情境，将空间几何的学习与贴近实际生活相关联。因此，教师就要创设情景，将教学内容融入一个贴近于学生的情景之中，尤其是空间几何这种需要想象力的章节，用浓郁的生活气息包围了枯燥困难的空间学习。例如在小学四年级上册中关于球体、正方体、长方体的学习过程，结合现实生活中的物体像：魔方联想到正方体；教室中的音响就是长方体的形象；地球仪是球体但地球却是不规则球体……很多学生可以触摸得到的实物都可以作为空间学习的素材。通过情境创设的学习方法，不仅可以激发学生数学学习兴趣，还可以感受到数学与现实生活的距离之近，形成正确的空间观、模型观与数学观念，潜移默化中提升了逻辑思维能力。

2 利用竞赛活动，激励思维发展

参与数学竞赛活动在锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力方面具有十分显著的促进作用，同时能够磨炼学生的意志力，使学生在面对挑战的时候能够自发的进行思考，冷静的分析问题，综合运用推理、分析和评价等多种方法，充分调动自己储备的知识，寻找解决办法，在解决问题的过程中，充分认识自己的优势和缺点所在，并逐步增强自信心。

在多年的教学经验中可以看到很多经常参加竞赛的学生，不论最终的成绩如何，都在一定程度上具备较强的自我管理和自我提升的意识，不仅在数学这一门科目上的成绩十分优异，还有助于学生养成良好的学习习惯，对于其他科目的学习都能起到良好的促进作用。通过合理的评判自身的能力，对学习方法进行总结和优化，以实现真正的将知识内化于心，为生活和工作服务。

3 注重因材施教，提升学习效率

对于学生来说，由于自身的学习基础以及学习兴趣甚至学习习惯的不同，对于小学数学教学的接受能力也有所不同。小学数学老师通过差异化教学模式的运用，能够有效的针对学生的不同情况进行学习的辅助，提供给不同学生不同的学习方案，布置给学生不同的学习试题，这样能够符合学生的学习需求，适应学生的学习能力，有助于提升学生的学习效率，让每个学生都能够在轻松适合的学习氛围中获得知识，能够有计划有目标的一步步走上学习的正轨。比如，数学“混合运算”的难易程度不一样，难度系数高的计算题对于一些学习能力低的学生是“拦路虎”，无法在限定的时间里完成解题计算，甚至是浪费时间，但是差异化教学能够让每个学生都能跟随老师的教学结构，体味到数学学习的乐趣，不断的获得数学学习的进步，这样才能激发逻辑思维的发展，顺应素质教育需求。

结束语：

在小学数学阶段，培养学生逻辑思维能力的过程中，必须要进行多元化的教学，根据学生身心发展阶段特点，要顺应时代的发展潮流，选择最适合本学校、本班级的教学方式，这样才能够更好的激发学生思维能力的提升。逻辑思维是一种较为偏理性，的抽象性思维，必须要帮助学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，这样才能更有效的培养学生健康成长、全面发展。

参考文献：

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[3]韩久红.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2017（18）：105-106.