高职院校创新创业课程教育现状调查与分析

马修辉

摘要：当前高职院校都已经普遍认识到创新创业课程教育的重要性，并着力推进和加强课程的体系建设和实施，部分院校在“双创”课程的教育教学中取得了较好的成效，积累了一定的经验，但也存在一些问题。本文以省内高职院校为调研对象，针对“双创”课程开设情况、教育现状进行调查分析，并针对存在的问题提出解决策略，进而促进课程教育质量的提升。

关键词：高职院校；创新创业；课程现状；分析

一、高职院校创新创业课程教育现状调查

为了解我省高职院校“双创”课程教育现状，作者通过发放调查问卷的方式进行了调研。调查问卷共发放200份，主要受访对象为学生。问卷内容共包括课程趣味性、课程时效性、学生参与程度、有无创业意向等十个问题。通过对回收的193份有效问卷进行整理，我们得到了第一手数据，并基本了解和掌握了我省创新创业课程教育发展的现状，调查结果汇总见表。

二、高职院校创新创业课程教育现状分析

第一，高职院校“双创”教育理念陈旧。高职院校“双创”教育在推动和发展过程中存在偏差：不能以学生的需求为导向开展双创教育；创业教育局限于操作和技能层面，本末倒置，强调创业之“術”，忽视创新之“道”；创业教育与专业教育不能很好地结合，仅依靠开设创新创业课程和鼓励大学生参与各种创业比赛来开展双创教育，没有结合双创教育与专业学科建设开展教学；不能将双创教育与地方经济发展优势进行联结，双创教育生态环境尚未形成；评价标准单一，仅用创业基地入驻项目数量、创业大赛取得的成绩来评价双创教育成果。

第二，高职院校“双创”教育课程定位模糊。目前高职院校的“双创”教育主要是靠课堂教学完成的，以必修课或选修课形式开展，针对性不强，有的学校虽然建立了创业导师库，请创业专任教师和校外专家进行讲座和培训，但由于没有可持续性的人才培养体系，内容、形式、层次上碎片化严重。通过走访黑龙江省内部分高职院校，在实际运行上大都是生搬硬套发达国家双创模式或本科院校的教育教学模式，难以形成自己的特色，本土化双创教育严重缺失，甚至有的院校将双创教育课直接设置为线上课程供学生自主學习，由于学习过程中学生自觉性较低，教学效果不能保证。

第三，高职院校“双创”教育教师乏力。双创教师团队建设亟待加强，黑龙江省高职院校中，专任教师较稀缺，基本上都是通过短期培训匆匆上岗，教学水平和经验上都比较缺乏；虽然从教教师都具备研究生以上学历，但教师队伍中职称比例不均衡，具有高级职称的教师凤毛麟角。

三、高职院校“双创”教育调适策略

3.1更新“双创”教育人才培养理念

我国高职院校要发展“双创”教育必须改进人才培养理念。首先，要加强领导组织管理。领导层面和教师自身创新思维和理念的形成是推动和发展“双创”教育的关键，牢牢把握“双创”教育核心，转变教育理念，提升人才培养质量，指挥、协调、激励高职院校开展“双创”教育。其次，拓宽教师来源渠道。可通过校内以自有渠道建设，由专业教师和创业导师组成的双创教师团队指导学生创新创业行动，还可通过校外合作渠道支持，以企业家、投资家等社会力量扶持创业行动。再者，高职“双创”教育实际就是创业实践。

3.2把握“双创”教育成长规律

学生“双创”教育的成长规律有三种：一是培养学生在不断实践的过程中运用创新思维和能力，不断尝试开拓新的方向和领域，求新求异；二是引导学生扎根岗位，发扬团队合作精神，创造性地努力，不断超越自我；三是既要做到培养一个杰出人才，引导大众跟随，也要做到让学生自我培养努力成为杰出人才来带动大众的跟随。所以把握“双创”教育其内在规律显得格外重要。

3.3优化“双创”教育政策机制

从具体实际操作看，要细化高职“双创”教育实施方案。支持参与创新创业教育的学生辅修相关专业，实行弹性学制，支持保留学籍休学创业，创业实践可折算学分，支持并培养学生在专业领域进行小发明、小创造、小革新、小设计、小建议等，让学生的“双创”热情得到政策上的保障，机制上的落实。

3.4构建“双创”教育评价体系

在传统教育理念下，高职院校的学生是不大会自学的学生。所以在接受“双创”教育过程中，学生如果不能主动改变学习理念、学习目的和方法，仍然依靠教师的传授去追求标准答案是达不到教育目的的。只有通过不断激发学生的自我意识，强化自我概念，鼓励学生大胆探索和小范围试错，形成政府、学校、学生、社会“双创人才”培养生态系统，多方共同制定“双创”教育评价标准，以学校为载体，以学生为核心，以政府和社会为指导，进而构建“双创”教育评价体系。

参考文献：

[1]石国亮.时代推展出来的大学生创新创业教育[J].思想教育研究.2017.10.

[2]张旭刚.高职“双创人才”培养与“工匠精神”培育的关联融合探究[J].职业技术教育.2017.13.

黑龙江省教育厅青年专项课题《“中国制造2025”视域下高职院校机械专业创新创业课程过程性评价体系建设研究》课题编号：GZD1317025