高职美术教学质量的提升策略

摘要：社会的进步，对人才的要求也越来越高。随着素质教育的深入开展，学校更加重视对学生德、智、体、美、劳等多方面素质和能力的培养。美术教育就是培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的艺术素养。本文结合高职院校美术教学的特点，有针对性的提出了提高高职院校美术教学质量策略，仅供参考。

关键词：高职院校；美术教学；教学质量；策略

高职院校培养的是适应社会发展需要的专业技能型人才。因此，学校所开设的教学课程都具有较强的实用性，既注重培养学生适应社会发展的自信心，又注重培养学生的实践能力和创新能力。美术学科作为高职院校中实用性较强的课程，在实际教学中，可以从以下几方面入手，扎实开展工作，切实提高美术教学质量。

一、培养学生美术赏析的习惯

美术赏析教学是美术教学中非常重要的教学内容。教师通过对美术作品的讲解和分析，让学生感知美、认识美，从认知美术作品到理解作者的创作目的、学习美术创作的方法、理解美术作品所表达出的思想、培养审美的意识，提高欣赏美的能力。教学中，教师首先要激发学生的兴趣，将学生吸引到所要欣赏的美术作品上来。然后再引导学生对美术作品进行认知和欣赏，从而加深对美术作品的理解和感悟。美术赏析教学需要多种感官参与。因此，教师要充分运用语言的魅力，以优美而有趣的语言对美术作品进行描述和讲解。同时，还可以播放合适的音乐，营造艺术氛围，让学生身临其境、身心愉悦，从而加深对美术作品的理解和感悟。美术赏析教学要注重培养学生欣赏美术的兴趣，让学生在轻松愉悦下感悟美术的魅力，形成欣赏美术的习慣，进而在以后的学习和生活中能够主动的去赏析美术作品，感受艺术之美。

二、激发学生学习美术课程的兴趣

兴趣是最好的老师。学习是一件苦差事，没有兴趣的支撑，学习是很难坚持下来的。而兴趣却可以让学生克服学习过程中的困难，感受到学习的乐趣，学习也会变得很轻松。在兴趣的作用下，学生会爱学习、会积极主动进行学习，学习效果也会更好。高职院校的美术教师在实际教学中，要留心观察，发现并了解学生的兴趣、爱好、特长以及她们个性特征，从而有针对性的设计美术教学内容，备课的同时更多的是备学生，从学生的实际出发，结合教学内容安排，设计好自己的课堂教学。在课堂教学中，能够运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让课堂更生动更具吸引力，更具艺术氛围，更有利于学生学习美术，这样才能真正提高美术课堂教学质量。

三、美术基础知识的强化训练，是提升学生美术知识素养的重要手段

美术基础知识教学是学生学习美术的基础。教学中，教师要对重要的方法和技巧有针对性的进行强化训练。尤其是形体表现方面，更是要经过多次反复的强化练习，学生才能真正掌握。教师在对学生进行强化训练之前，对相关的美术理论知识要进行深入的讲解，并对关键的技巧进行正确的示范，让学生掌握了一定理论知识基础上，再进行技法的强化训练，这样才能收到良好的教学效果。

高职美术教学中的强化训练要注重整体性，教师要强调整体理解、整体表现。高职院校的学生，大多数都是没有美术基础的学生，当他们面对一组静物时，常常是从个体入手，逐个去完成。这样的画法缺乏整体感，效果差，也会影响学生的兴趣。教师在进行教学时应强调整体性，让学生把一组静物看作是一个整体，从整体入手。教师可以适时进行画法示范，让学生看到、学到整体理解、整体表现的美术技法。同时，教师可以对学生的作业进行示范性的修改，让具有同一类问题的学生一起来观看老师的示范，共同学习绘画技巧，以点带面，实效性强。

四、要提升学生美术素养，实现教学目的，还需在教学中培养学生创新能力

1题材的选择和主题的确定。优秀的美术作品都能够很好的表现出作者的创作意图、表达出作者对生活的感悟和对理想的追求。因此，美术创作，题材的选择和主题的确定非常重要。只有正确的选择题材、明确主题，才能进行后续的创作构思和实践。高职院校的学生第一次进行美术创作时会很茫然，不知道该画些什么，也就是不知道该选择什么主题进行创作。此时，美术教师要积极引导，启发学生从身边事物入手，美丽的风景、漂亮的植物、诱人的果蔬、美好的人物等等，都可以成为可选择的题材。从自己最熟悉的生活入手进行创作，从不同的角度不同的方面去表达生活的美好与快乐，这才是创作的主旨。美术教师也可以根据平时对学生的了解，结合学生的兴趣爱好，对学生的创作提出一定的建议，帮助学生确定创作主题、选择题材。

2启发构思，掌握规律。创作构思是创作的关键环节，是创作人在生活经验和专业积累的基础上，确定自己的创作意图，选择最佳的创作表现方法，并对创作实践进行指导的思维过程，直接影响着美术作品的主旨。高职院校学生进行创作时，大多会选择熟悉的校园生活或者事物。而教师要对学生所选择的素材进行整理和提炼，并有效组织，不要追求完美，但要具有自己的特色，要帮助学生从生活到艺术，从内容到形式，掌握规律，积极构思、不断完善。启发构思、掌握规律，是一个循序渐进的过程，学生要在这个过程中不断的磨练，不断的改进，最后才会成功，才能体验到创作的快乐。

3注重过程，鼓励创新。高职美术教师要重视学生的创作过程，要积极鼓励学生，大胆尝试，积极创新，要不断完善自己的构思，不断探索新的表现方式。学生出现问题时，教师可以和学生一起探究、解决，而不要直接告诉学生解决的办法，要在潜移默化中培养学生的创新思维和创新能力。

总之，高职院校的美术教学，要让学生在对美术感知、感悟的基础上，进行创造性的学习，勇于实践，大胆创新。这样才能培养和提高学生的美术素养和创新能力，才能真正提高高职院校美术教学质量。

参考文献：

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[3]赵双华，史银红.高职高专美术教育专业教学方法探讨[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（5）：112-113.

作者简介：李化（1979.03-）男，大学本科学历，讲师职称，研究方向：设计基础课教学，平面设计等。