浅谈普通高校舞蹈专业教学模式

穆迪

舞蹈教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本篇文章以普通高校舞蹈教学为主并对照比较专业舞蹈人才培养模式、高师舞蹈人才培养模式，找出当前综合性普通高校蹈教育存在的问题利弊，探究综合性普通高校舞蹈教学发展的创新路径，为我国综合性普通高校舞蹈教学健康发展理出一条清晰的合理的发展路径。

我国高等教育体制近年来从精英式教育转换到大众化教育，目前普通高校的入学率已达到百分之七十。教育部明确鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方舞蹈艺术课程，对普通高校舞蹈人才的培养方向、舞蹈教育教学模式的改革都有着很大的推进作用。近些年来我国普通高校的舞蹈专业学科建设进入了快速的发展阶段，并取得了许多可喜的成绩。但是在快速发展的同时很多问题也逐渐显现出来，如效仿专业艺术院校教学模式，造成课程设置雷同、教材内容缺乏地方特色、人才培养模式过于单一、全国上下舞蹈课程内容同一模样的现象十分普遍。

近年来在舞蹈教学方面研究的成果有，吕艺生.《舞蹈教育学》，文章有原理篇、教学篇、教育篇、理论篇，他从舞蹈教育教学理论到舞蹈教育教学实践都有高屋建瓴的论述。李正一《中国古典舞教学体系创建发展史》、潘志涛《中国民族民间舞教学法》、孟广城《古典芭蕾舞基本功训练教程》、舞蹈研究學者吕璐在《高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策》；刘荔《新形势下高校舞蹈教学的改革和发展—关于舞蹈教学的几点思考》；李罡《高校舞蹈专业有效教学研究》；刘桂芳《高等师范院校舞蹈教育研究》；谭桂琴《走出音乐教育专业舞蹈教学的困境》；黄明珠《舞蹈教学改革研究》；杜鹃《新形式下高校舞蹈教学的改革与发展》。这些理论文章针对当前舞蹈教学存在的问题，诸如：舞蹈教学模式老化、课程设置不合理、师资队伍青黄不接、单纯教动作忽视美学知识的传递等，都有精彩的论述，对当下普通院校舞蹈教学有着明显的指导意义。

国外综合大学舞蹈教育正呈现出教育课程的综合化、教育结构的多样化、教育科研、教学、生产一体化、教育协作的国际化、教育宗旨的终身化趋势。纽约大学艺术学院是美国著名的艺术学院，其舞蹈系是一所专业舞蹈系部，教学师资力量雄厚，学生专业业基础扎实，课程设置严谨并有追求方向，围绕怎样有效开发舞蹈演员的表演、创作及理论研究潜能有许多值得我国舞蹈教学学习借鉴的地方。

目前我国带有舞蹈专业教学的院校有专业型、师范型、综合型三种教学类型。它们培养目标不同、教学理念也应该不同、课程设置也应该不同，但是目前我国带有舞蹈教育教学的三种类型院校，课程设置基本上是一个模式非常雷同。生源结构问题、课程设置问题、教学模式问题、培养目标问题、都明显具有一致性，如何解决这些问题是本文研究的重点。

教学模式的内涵特点应该包括：

（1）理论：教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映，是一定理论指导下的教学行为规范。传统的教学观与新时期的教学观就会提出不同的教学模式。（2）目标：教学目标在在教学模式中占有核心地位，它对其他要素的构成有着制约作用，包括教学评价的尺度和标准。（3）逻辑：教学模式都有其特定的逻辑步骤和操作程序，在课堂上教师对学生先教什么内容后教什么动作必须有着明确的顺序和应完成的任务。（4）效率：是指能使教学模式发挥活力的各种条件因素，如教师、学生、教学内容、教学手段、教学环境、教学时间等等。（5）评价：教师的教学任务、教学目标、评价标准、学生反应等。

（1）接受式：课堂知识传递但是目前我国舞蹈教育与教学现状存在的问题还是比较明显：专业舞蹈教育教学、师范舞蹈教育教学、普通高校舞蹈教育教学，课程设置、教学方法、教学策略、评价体系等教学模式雷同，历史文化传承、教学方法传授、科技手段运用、视听媒介加入。也就是老师将信息传递给学生的方式。（2）辅导式：学生先自学后，老师再辅导；教师先点播学生动作，稍后再启发学生内涵；优秀学生带动落后生，同学之间互相辅导。（3）探究式：教学策略，自学与教学相结合，课堂与课外相结合，个别辅导与上大课相结合，目的是调动学生的主体精神，探究新知识提高创新能力。（4）获得式：从教师那里获得、从课外别处获得、从同学那里获得、从一切可以获得的地方与其他人员处获得

（1）专业舞蹈教育教学模式的典型

以北京舞蹈学院为代表的专业院校舞蹈专业教育教学的模式。北京舞蹈学院建校时间悠久、教学样式繁多、教学水平极高，被誉为“舞蹈家摇篮”。学校下设中国古典舞系、中国民族民间舞系、芭蕾舞系、编导系、舞蹈学系、社会舞蹈系、音乐剧系、艺术传播系、艺术设计系、现代舞教育研究中心。北舞生源结构比较单一，主要录取优秀的舞蹈中专生。全国舞蹈专业教育教学单位都以“北舞”为效仿的模版。

（2）师范舞蹈教育教学模式的典型

以北京师范大学为代表的师范院校舞蹈师范教育教学模式。北师大是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的综合性全国重点大学。学校秉承“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。它以培养专业舞蹈教师为主要目的，教授各舞种的教学教法。为培养各类学校舞蹈教育教学人才做出了重要贡献。

（3）综合教育模式舞蹈教育教学的典型

沈阳师范大学戏剧艺术学院舞蹈系有舞蹈本科教学及硕士研究生教学。主要教学内容是舞蹈表演专业，教授古典舞基训课、芭蕾基训课、民族民间舞基训、剧目课及舞蹈史论课。学校主要为艺术表演团体、社会文化单位、青少年宫、综合院校培养演员、教员、辅导员等。

以上三种教学模式在目前全国范围内到处可见，主要是培养目标不同、生源不同，采取的教育教学方式也不尽相同。特别要注意的是什么类型的学校采取什么样式的教育教学方式。看是什么类型的学校采取什么样的教学模式，专业舞蹈类型的院校就可以借鉴北舞的模式；师范类的院校就应该借鉴北师大的模式；综合性普通高校可以参考北舞、北师大的教学元素，而不是去盲目模仿，综合性的普通院校特别要注意自己学校的性质类型，因地制宜学习消化，办出有地域风格有个性的舞蹈教育教学模式，受到学生和家长欢迎及教育行政部门的认可，那就是成功的。