基于生态思维方式视域下谈高职校园文化构建的重要性及对策

孟倩

摘要：开展校园文化建设意义重大，既是文化强国的需要，更是提升学校管理水平和提升教育教学质量的重要手段。但是存在一些学校盲目跟从的现象，盲目推进学校文化建设，忽视了精神文化、制度文化、教师文化、课程文化等的建设，文化理念与学校教育教学活动实际脱节。因此，开展校园文化建设的对策研究非常有必要，在此背景下，本文结合时下生态思维方式，解析高职校园文化构建的重要性及对策，旨在构建高职优秀校园文化。

关键词：生态思维方式；高职；校园文化；重要性及对策

前言：

恩格斯指出：“一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”而党的十九大又明确了建设现代化强国的宏伟目标，提出文化强民族强，青年强则国家强，把建设教育强国作为中华民族伟大复兴的基础工程，为新时代强校战略指明了发展方向。只有基于生态思维方式视域下，不断加强校园文化的建设，把握住校园文化的发展方向，才能创建文明和谐的校园风气，才能构建积极向上的学习作风、创建良好的校园风气和学习作风。

下面就来谈谈生态思维方式视域下高职校园文化构建的重要性及对策：

一、生态思维方式视域下高职校园文化构建的重要性

进入二十一世纪以来，经济得到快速发展，全球化进程不断推进，人类的思维方式在不断的进行转变，但在多元化信息的冲击之下，高职学生可能存在着思维模式的转化，在高职校园文化理念构建过程中，可能存在着缺失的现象，校园文化内涵较为薄弱，校园文化建设存在着薄弱性[1]。因此，以新的思维方式进行校园文化的构建，已经成为当下研究的重点是问题，就此笔者提出了基于生态思维方式谈谈高职校园文化构建的相关探索，希望能够构建高职校园优势文化，打造适合高职学生发展的校园文化，提高学生的综合素养。

生态思维方式的研究是马克思主义哲学实践方式的一种研究传承，在生态思维方式下谈高职校园文化构建，主要是为了贯彻落实社会主义核心发展观念，帮助学生形成正确的思维方式，适应社会的发展。我们将生态思维方式践行在高职校园文化构建之中，可以有效的提升校园文化的层次，帮助学生养成良好的人文素养，形成正确的“三观”价值，推进高职校园文化全面可持续发展。

二、生态思维方式视域下高职校园文化构建的对策

1 弘扬社会主旋律·构建和谐校园文化

随着我国的思想文化不断开放，我国的当代文化构成越来越呈现出多元化、西方化的特点，而高职生正是这些新兴文化的主要接受者，其思想惯性和政治立场也在不断地发生变化。近些年来，许多高职校园“拜金主义”盛行，将金钱和物质享受作为人生的唯一追求目标，从而导致学风涣散，心术不正，引发了许多社会问题[2]。

正因如此，我国的高职院校必须遵循生态思维方式，加大党建工作的力度，重新认识马克思主义哲学，积极弘扬社会主义主旋律，对高职教师进行社会主义思想教育，培养高职教师正确的金钱观、物质观和价值观，抵御外来腐朽文化的侵蚀，保证高职教师的思想行为正确和意识形态正确。在高职校园弘扬社会主义主旋律，可以通过以下几个途径：

1）积极开展“三会一课”，定期召开支部党员大会、党支部委员会和党小组会，按时上好党课，将党的先进思想和先进文化向党员、预备党员和入党积极分子传播；

2）学校党委定期召开思想政治大会，严抓严惩不正之风，维护校风学风清正。高职党建工作中弘扬社会主义主旋律，有助于构建和谐清正的高职校园文化，抵御外来腐朽落后文化对高职校园文化的侵略腐蚀，帮助高职教师和学生建立正确的金钱观和三观，有利于扶正高职党建工作的思想方向和政治方向，保证高职党建工作的正常开展。

2 轉换建设思维·学校特色?特色学校

在生态思维方式视域下，学校特色与特色学校是有区别的，学校特色往往是单方面的的。一所学校有了办学特色还不能称之为特色学校，只能说是具备了建设特色学校的基础。特色学校是在学校特色的基础上建成的，并且由有关部门通过评估认定才能称为特色学校[3]。在打造学校办学特色中，师生往往会因为取得某方面的成功而自豪，会树立更加强大的发展自信心，学校的发展氛围方才越来越好，这时学校就有了打造特色学校的基础。学校进入了以点带面，全面发展学校特色的阶段，把学校办成一所特色学校就成为可能。

1）要通过传统优势项目的建设，全面推动学校办学特色的建设。办学特色要涵盖多方面，包括理念特色、制度特色、行为特色、课程特色等等。学校决策者要充分利用传统优势特色项目的带动，乘势而上，大力推进。通过编辑校本教材，开展特色经典活动，促进文化教育特色体系逐渐形成。

2）是推进特色课程的建设。把特色项目全部纳入学校的校本课程体系，在课程中涮亮特色，激发活力。三是构建课堂教学特色，建立激励机制，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。此外，教师发展、学校制度等也要走特色发展的路子，全面推进特色建设，把学校办成一所特色学校。

3 坚持因地制宜·挖掘优势传统文化

学校优势传统文化也可以说是学校优势传统项目，每个学校都有自己的不同，这是学校发展的根基[4]。开展校园文化建设找出文化的种子、文化的源头、文化的根尤其重要。挖掘出学校优势传统文化是学校文化建设中的关键一步，如何挖掘出学校的优势项目，关键在于学校的管理者。

1）是要理清学校发展的历史，搜集学校发展历程中的一些素材，发现学校发展过程中的闪光点。

2）是要善于组织全体师生开展大讨论，找出传统优势项目的着手点。三是学校决策者要准确选好优势项目，作为重点打造的着力点。

三、结束语

在中国生态思维方式的发展，早在中国古代就有之。本文对生态思维方式视域下校园文化构建的研究，意在一方面对生态思维方式视域下校园文化构建的现状与问题的研究，从而加深人们对现代校园文化构建的重要性；其二对校园文化构建的生态思维方式审视的研究，对高职院校校园文化建设做出探讨，加深人们对生态思维方式的认识，并引起重视。

参考文献：

[1]赵慧.工匠精神融入高职校园文化的路径研究[J].职教论坛，2017（17）：36-40.

[2]喻文德，周晚田.生态思维的内涵及其意义[J].吉首大学学报（社会科学版），2008（05）：38-42.