关于提高中职学生体育学习兴趣的思考

史天山

摘要：中职体育教学是一直研究的话题，很多中职院校想尽办法提升体育教学的效果。体育学习是很艰苦的，所以很多学生在学习过程中情绪比较低落，这不利于中职体育教学的进一步发展。浓厚的学习兴趣有利于提高学生的学习效率，因此，本文提出，各中职体育学校应当高度重视学生学习兴趣的提升，然后从各个方面着手来激发中职学生的学习兴趣。

关键词：中职体育；兴趣；对策

“兴趣是最好的老师”，是一个人对某种事物的心里依赖，是学习、获得知识的内在动力。兴趣是通过不断的学习和实践活动发展起来的，只有激发出对事物的学习兴趣，才能更快更高效地学习。在体育教学中，体育兴趣的培养、提升很重要。学生的体育学习兴趣能够活跃体育课堂氛围，顺利完成课堂教学。同时，激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生积极主动地参与到学习与体育活动中，发展学生的主体性、创造性，为未来的工作中、生活中提供基础，利于终身体育思想的培养。

一、营造轻松课堂氛围

体育教学中，若学生一直都处于一种消极、被动的地位，在学习中不仅无法感受到体育项目的运动性，还会丧失学习的兴趣。中职体育教学中，面对这种情况，体育教师需要及时地对课堂教学的氛围进行改进，为学生营造一个更加活跃和宽松的教学氛围，并在教学中寓教于乐、态度和蔼，积极改变传统的教学模式。根据学生需求，在提高学生体育锻炼意识的过程中，学校可不定期地举行一些有意义的体育活动，如运动会、体育竞赛和讲座、体育知识竞答等。在这些比赛中，除了将体育的竞技项目和动作要领列入其中外，还需要将和体育比赛相关的比赛规则、各国体育发展历史、奥运历史等列入其中，培养学生的体育文化意识，让学生在体育文化精神内涵的教育中，激发身体中的体育热情，进而展开积极主动地参与到体育的学习和锻炼之中，从体育文化知识的学习中感受体育的魅力，提升体育学习的兴趣。

二、注重课前准备活动

如果教师能够将体育课前的准备活动设计得新颖别致、灵活多样，就会让学生迅速集中注意力，很好地调动学生的学习热情，提高上课兴趣。如夏天下午的体育课，因为天气闷热，学生困倦，精神不振，为了让学生集中精力，精神振奋起来，教师就要在准备活动中增加一些有趣的活动或者反应性练习，来提高学生的兴奋性，使学生的情绪迅速活跃起来。再如课前热身的慢跑，也可以打破常规，改变一下跑的形式，不要每节课都绕跑道跑，可以改用螺旋跑，回旋形跑，交叉穿梭跑等，让学生不觉得枯燥，感到新颖有趣，提高对体育课的兴趣；课前徒手操的内容和形式也可以经常变换，行进间操、定位操、韵律操、健身操等，可以交替变换和交错组合，使准备操更有生气，而且能激发学生的兴趣。

三、创新课堂教学方法

中职阶段的学生大多数都是十五六岁的青少年，就他们的个性和心理特点而言，这一阶段的学生精力比较旺盛，好奇心较强，对于新奇的事物都会显得兴趣满满。因此，教师可以结合学生的兴趣爱好，科学的选择课堂教学的内容，选择在教学活动中融入游戏的元素，加入一些运动游戏来进行教学，使课堂教学的氛围更加活跃，吸引学生的注意力，锻炼学生各方面的体育技能，提高学生对于体育活动的参与度。在实际的教学中，教师需要根据学生的兴趣爱好，结合学生的性格特点、身体素质等情况，设计或者搜集各种不同类型的游戏活动。在组织游戏活动之前，可以在学生之间进行投票表决，选择大多数同学喜欢的游戏来进行，使每一个参与游戏的学生都能够感受到体育课堂的乐趣。

四、正确示范生动讲解

示范是体育教学的特点之一，为了传授知识技能，掌握动作要领，体育课教学开始通常先进行讲解和示范。正确、熟练、优美的示范动作不仅使学生直观感受到正确的动作效果，还让学生獲得视觉上美的享受，提高对体育学习的兴趣。相反，一个勉强生硬的示范动作，则很难引起学生的共鸣和兴趣。如：篮球教学时快速三步转身上篮动作，如果示范动作做得准确连贯，刚劲有力，就会让学生心生钦佩之情。再如学生的双杠训练，教师的示范动作如果飘逸挺拔，就会激发学生的学习兴趣。

讲解和示范是相辅相成的，讲解涉及教师语言的运用，体育课的教学内容需要教师通过语言去传授。因此，教师的讲解要条理清晰、简明扼要、重点突出，还要讲究语言的生动性、幽默性和趣味性。这样才能把教学内容或示范动作讲解得让学生易于理解和记忆，也才能吸引学生的注意力。

五、充分肯定学生成绩

中职体育教学中现有的考核机制比较单一，以成绩高低论英雄，这严重影响了学生的学习兴趣，因此教师要优化体育教学评价机制。由于每个人的身体素质天生就存在着一定的差距，这种差距反映在体育成绩上会有很大的差别，只是进行单一的考核，会严重打击体育成绩较差的学生的自信心，使得他们学习体育的兴趣下降。因此，教师在教学评价时，可以采取个体化差异评价方法，就是成绩考核时不是与他人进行比较，而是个人体育水平不同时间段进行对比，如果一个学生的体育基础相对较差，经过一段时间的努力，进步很大，教师在教学评价时要充分尊重学生的努力。相反，对于一些体育成绩较好的学生，一段时间后体育水平虽然很高，但是却比之前退步了，教师就要给予一定的提醒。教学评价机制优化，有助于学生提升体育学习的自信心，学生学习体育的兴趣也就会提高。

结语：

学生体育学习兴趣的培养是一个漫长的过程，在这个过程中，中职体育教师必须耐心地引导学生进行体育锻炼，浓厚的学习兴趣有利于调动中职学生的学习积极性，提高体育学科的成绩。只要教师能够不断积累总结、不断创新探索，就会收到良好的课堂效果。学生只有对体育课有了兴趣，才能积极主动地上好体育课，才会提高学生的身体素质，为今后的学习和工作打下良好基础。

参考文献：

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[2]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016 （6）.

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