高中数学教学中如何培养学生创造性思维能力

◎王娟

前言：高中学习是最为紧张的学习阶段，学生通常被应试考试束缚，在众多的学习科目中，大多都是死记硬背为主，学生忙于各个学科的学习，缺乏对于学习知识的深入认识与感悟，禁锢学生思维的发散，学生创造性思维能力得不到理想的发展，需要教师对其的进一步引导。创造性思维可以使学生数学学习更加充满趣味，学生在数学学习上更加具有新的灵感，打破了传统数学学习的呆板模式，让学生数学学习的思维更加活跃。教师在高中数学教学中要重视学生创新性思维能力的培养，使学生在数学学习上别具角度，提高学生数学素养和数学成绩，为学生的高考和未来发展都打下良好的基础。

一、高中数学教学中存在的问题

高中数学在高中最主要的三门学科，尤其对学生的高考存在巨大影响。另外由于数学学习难度大，学生之间的数学成绩有很大差距，为了提高学生数学学习的效果，我们对在高中数学中存在的教学问题进行分析，帮助教师提高学生创新性思维能力。

1.高考压力下“一刀切”式的数学教学课堂 随着人们教育思维的开放，人们的教学方式更加灵活多变，但在高中数学教学中，由于应试压力太大，教师仍然采用以教师为主的教学方式，教学模式十分的单一，长期以往学生数学学习都以教师教为主，学生数学学习效率越来越低。数学教师和学生都存在大量的任务，导致教师与学生没有多余精力去拓展思维。尤其是学生在高三阶段，忙于刷题，学生有大量的数学试卷和公式需要完成，学生学习时间很紧张，无论学生还是教师，都将学习与教学的重点放在数学成绩上，教师忽视对学生创造性思维能力的培养。另外，教师工作压力较大，数学教师教学都以高考复习知识为主，不愿意再花费心理拓展新的课程。因此，我们要注重高考压力带来的对学生创新性思维能力的制约影响。

2.教师教学能力影响学生创造性思维能力的培养 对于学生创造性思维能力的培养，对教师的素质也有很大要求，一般来说能够在数学教学中更能够智慧、巧妙的进行教学表述，能够统筹安排学生教学内容各个课时安排，教师能够紧随时代发展不断提高自身数学能力、教学思维。而我们现今的数学教师，忙于学生考试，无暇去进一步提高自身，教学能力也不突出，在繁忙的工作中，教师开展其他内容的课程对教师而言是很大的挑战，影响了学生创造性思维能力的培养。另外。教师如果在教学中缺乏灵活多变的教学方式，造成数学课堂不活跃，无法调动学生活跃的脑细胞，学生的创造性思维也很难被激发出来。

二、培养学生创造性思维能力的具体策略

我们对学生进行创造性思维能力的培养，首先教师要转变教学思想，丰富教学方法，充分发挥教学辅助工具的作用，加强对学生思维能力的锻炼。主要策略我们可以通过以下几点进行：

1.教师要转变教学思想，丰富教学方法 在培养学生创造性思维能力时，教师要转变自己的教学思想，促进自身教学方法的多样化。教师转变教学思想必须以有利于学生长远发展为主要阵脚，改变教学中以考试为教的思想，注重培养学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的潜在动力，这样做有助于数学课堂的活跃，激发学生创造性思维。同时教师还要促进自身教学方法的多样化，通过这种形式让学生感受到数学的魅力，提高数学学习的效率，进一步实现对学生数学素养的培养，学生也在这个过程中头脑活跃，在轻松愉快的数学学习氛围中实现创造性思维的培养。比如，我们在“数形结合”的授课中，教师可以通过数学之间的内在联系，串联知识，使学生在实际解题过程中思维更加活跃，有开创性。

又如，A＝｛x│0＜x＜6｝，集合 B＝│x││x－1│ ＜6，集合A与集合B有什么关系，我们学生如果按照常规的解题思维，解题的过程会十分的繁琐，如果运用数形结合，学生的解题速度会更加迅速，使学生数学思维得以拓宽，促进学生创造性思维能力的发展。

3.加强对学生思维的锻炼 培养学生良好的思维能力，教师还要注重对学生思维的锻炼，尤其是学生的想象和联想，注重对学生抽象思维的培养，促使学生数学学习中，思维更加活跃缜密。比如，教师可以让学生通过做找规律的题锻炼学生的思维，通过这种找规律的题型，学生的想象和联想能力提高，学生的观察能力也会随之提高，有助于学生创造性思维能力的发展。

结语：高中数学我们关键要培养学生的数学能力，提高学生对数学知识的运用，使学生的创造性思维能力能够在教师不断的教学努力下得到激发，促进学生未来数学学习更加顺畅。